5. Психологические признаки труда. Отличия труда от других видов деятельности (игры, общения, учения).

Трудовая деятельность отличается от других видов деят-ти тем, что она всегда имеет направленность на создание продукта (материального или идеального), нужного людям, тем самым на достижение социально значимого рез-та. Это отличает труд от других видов деят-ти.

Четыре психологических признака труда, по Е.А.Климову. 

Критерий труда: если хотя бы один психологический признак не может быть приписан, речь не идет (пока) о труде.

Признак 1.Сознательное предвосхищение социально ценного результата.

Чтобы деятельность можно было назвать трудовой, предвосхищаемый результат должен мыслиться как ценный для широкой общности людей, коллектива, т.е. как социально ценный, и притом имеющий положительную ценность.

 компоненты первого признака труда:

а) более или менее ясное знание о продукте деятельности.

Специфика некоторых разновидностей труда состоит (...) в том, что результат деятельности в конкретных чертах неизвестен (...). В этих случаях знание будущего продукта - это знание требований, критериев, которым должен соответствовать искомый результат. В действительности знание о результате (т.е. о том, чего пока нет) включает и конкретно образные, и понятийные компоненты, соотношение которых различно в зависимости от специфики предмета труда и типа мышления человека.  

б) более или менее четкое осознание его социальной ценности.  

в) более или менее выраженный аффективный тон соответствующих знаний, представлений, образов.

Употребляя во всех трех случаях выражение “более или менее”, (...) имеем в виду, что возможна градуальная (по крайней мере, порядковая) шкала, с которой можно соотносить эмпирические проявления рассматриваемого признака труда. 

Признак 2.  

Сознание обязательности достижения социально фиксированной цели.

Деятельность становится трудом тогда, когда при прочих равных условиях имеются не только идея обязательности, но и внешние по отношению к субъекту формы фиксации целей его деятельности и формы социального санкционирования, одобрения этих целей. 

компоненты: 

а) когнитивный компонент.

Ответственность - перед кем? Людьми, окружающими здесь и теперь, далекими потомками или богом, другой эталонной группой. 

б) аффективно - волевой компонент.

В эмоциональных реакциях, состояниях, отношениях, связанных с параметрами “стабильности - изменчивости” условий и процессов осуществления деятельности, соотносимыми с ее целью.

Признак 3. 

Сознательный выбор, применение, совершенствование или создание орудий, средств деятельности. 

компоненты: 

а) когнитивный.

Знание средств труда, их особенностей.

б) операторный.

Владение средствами труда. 

в) аффективный.

Соответствующие эмоциональные переживания, состояния. 

Признак 4. 

Осознание межлюдских производственных зависимостей, отношений (“живых” и овеществленных). 

Субъект труда обращается в ходе изготовления продукта труда к средствам труда, пребывает внутри предметной области труда. Как предмет, так и средства труда, не появляются здесь и теперь как однажды определенные и вечно идентичные сами себе объекты, они могут быть рассмотрены как компоненты системы.

Обрабатываемый сейчас ротор турбины прошел многие виды трудоемкой обработки: над ним потрудились литейщики, выбивщики опок, кузнецы на молотах и прессах, а еще раньше - формовщики литейного производства, (...) еще раньше - машинисты кранов и других транспортных средств, и так далее вплоть до работников железорудной промышленности

“Заготовка в данном случае - это не только будущее изделие для кого-то, но также уже сложное и дорогое изделие от кого-то”.  

компоненты четвертого признака труда: 

а) когнитивный.

Знание о “соответствующих межлюдских отношениях”. 

б) аффективный

То или иное эмоциональное сопровождение его. 

“Итак, в контексте психологии труда мы будем понимать труд как функциональную психическую систему, характеризующуюся рассмотренными выше четырьмя признаками”.

Существует 2 основных направления в структуре профессиональной деят-ти:

* структурно-морфологический подход * функционально-динамический подход

В структурно-морфологическом подходе основным компонентом является действие.

Существует 3 уровня орган-ции деят-ти:

1операции, 2действие, 3деят-ть

Функционально-динамическая структура:

*мотивы *цели *программы деят-ти *информационная основа деят-ти *процессы принятия решения *психомоторные процессы *профессионально важные качества

Профессиональная деятельность определяется как сложный многопризнаковый объект, представляющий собой систему. Интегрирующим компонентом данной системы, обеспечивающим ее жизнедеятельность, является субъект труда, осуществляющий взаимодействие всех компонентов системы, с учетом многообразия признаков, отражающих ее специфику.

Любая деятельность имеет свою структуру, которая обуславливает взаимосвязь и взаимообусловленность элементов деятельности. Структура любой профессиональной деятельности, предполагает наличие следующих компонентов: субъекта (того, кто её осуществляет); объекта (того, для кого она специально организована, на кого направлена); цели (к чему она стремится, идеальный предполагаемый результат деятельности); функций (какие при этом функции или виды деятельности выполняются); средств (при помощи каких методов и технологий достигается её цель).

Любая деятельность осуществляется в направлении от субъекта к объекту, хотя объект является главным, определяющим содержанием деятельности.

Профессиональная деятельность является одной из основных форм жизнедеятельности человека. От того, как человек воспринимает и оценивает свою работу, свои достижения в определенной деятельности и себя в профессиональной ситуации, зависит и его общее самочувствие, и эффективность его деятельности. Профессиональное самосознание личности является и основным источником и механизмом профессионального развития и усовершенствования.