7. Пушкин. Раннее творчество.

1) Появляется мотив братства, который проходит через все

творчество:

Прости! где б ни был в огне ли смертной битвы,

При мирных ли брегах родимого ручья,

Святому братству верен я.

(«Разлука», 1817)

Опять я ваш, о юные друзья!

Туманные сокрылись дни разлуки:

И брату вновь простерлись ваши руки,

Ваш резвый круг увидел снова я.

(«Элегия», 1817)

Этот мотив вновь и вновь возникает в стихотворениях, посвященных

лицейским годовщинам:

Скажи, Вильгельм, не то ль и с нами было,

Мой брат родной по музе, по судьбам?

(«19 октября», 1825)

2) Анакреонтические мотивы, любимые Пушкиным-лицеистом,

звучат в большинстве дружеских посланий этого времени.

— Анакреон — древнегреческий поэт, воспевавший в своих

стихах любовь, вино, дружбу, радость жизни. Легкое направление

поэзии в честь Анакреона и его последователей получило название

«анакреонтика». Анакреонтическим мотивам ранней лирики Пушкина

сопутствует эпикуреизм.

— Эпикурейство, эпикуреизм (по имени древнегреческого философа

Эпикура) — наслаждение жизнью, умение найти гармонию физического

и духовного в жизни.

Появление анакреонтических и эпикурейских мотивов связано

прежде всего с влиянием «легкой» поэзии Батюшкова на творчество

юного Пушкина.

— С дружбой связаны пиры и веселье («Пирующие студенты»,

1814; «Мое завещание друзьям», 1815).

Помнишь ли, мой брат по чаше,

Как в отрадной тишине

Мы топили горе наше

В чистом, пенистом вине?

(«Воспоминание* (К Пущину), 1815)

Дай Бог, чтоб я, с друзьями

Встречая сотый май,

Покрытый сединами,

Сказал тебе стихами:

Вот кубок; наливай!

Веселье! Будь до гроба

Сопутник верный наш,

И пусть умрем мы оба

При стуке полных чаш!

(*К Пущину* (4 мая), 1815)

— Связь темы дружбы и темы поэта и поэзии. В письме к

Гнедичу (1821) Пушкин так характеризует свою поэзию:

И Дружбе легкие посланья

Пишу без строгого старанья.

3) В конце лицейского периода появляется мотив разлуки с

друзьями:

Промчались годы заточенья;

Недолго, мирные друзья,

Нам видеть кров уединенья

И царскосельские поля.

Разлука ждет нас у порогу...

(«Товарищам», 1817)

Пушкин воображает дороги, открывающиеся перед каждым из

друзей-лицеистов:

И каждый смотрит на дорогу

С волненьем гордых, юных дум.

Иной, под кивер спрятав ум,

Уже в воинственном наряде

Гусарской саблею махнул...

Другой, рожденный быть вельможей,

Не честь, а почести любя,

У плута знатного в прихожей

Покорным плутом зрит себя...

о себе:

Не рвусь я грудью в капитаны

И не ползу в асессора..

(«Товарищам», 1817)

От   лицейского   периода   до   нас   дошло   около      120 стихотворений  Пушкина.  В  VIII  главе  «Евгения   Онегина»   поэт,   характеризуя   лицейский период своего творчества («В те дни, когда в садах Лицея ...»), указывает основные темы этого периода твор­чества: «пир младых затей», «детские веселья», «слава нашей старины» и «сердца трепетные сны». Это образное поэтическое определение даёт очень верное представление о содержании и токе лицейской лирики Пушкина. Юношеские увлечения, товарищеское  веселье,  неясные  мечты  —  вот  что  характеризовало эту лирику.