37. Тесты интеллекта.

В зависимости от типа заданий тесты подразделяются на: вербальные (например, тест классификации слов) и невербальные (например, матрицы Равена). Помимо этого, тесты интеллекта делятся на: индивидуальные (например, шкалы Векслера) и групповые (например, армейский тест Альфа). Кроме названных разновидностей тестов, иногда выделяют тесты интеллекта для специфических популяций (А. Анастази). Эти тесты предназначены для обследования младенцев, лиц с физическими недостатками и людей, принадлежащих к разным культурам.

Компьютеризация психодиагностических исследований привела к появлению адаптивных тестов интеллекта, в которых, в зависимости от успешности решения ранее предложенных заданий, осуществляется выбор сложности последующих заданий.

Вербальные интеллектуальные тесты.

Тестирование (групповое и индивидуальное) - построено по принципу учебного занятия..

1. Дети из низших социальных слоев хуже выполняют тесты. Они не знают значений слов .

2. Степень осмысления. Иногда значение слова известно, но не полностью осмыслено. Охват субъектом всей совокупности связей, с освоенными словами.

Принадлежность к субкультурам приводит к неусвоению связей субъектом в онтогенезе.

Не существует методики ни интеллектуальной, ни личностной, воспринимаемой одинаково в разных культурах.

Невербальные интеллектуальные тесты применяются в тех случаях, когда нельзя применить вербальный интеллектуальный тест. Это дети с недостаточно развитой речью (дети с дефектами речи, неграмотные люди, иностранцы).

Тесты действия.

В 1866 году разработаны психиатрами. Эдуард Сеген.

Тест воспроизведения прежнего порядка на доске (доски форм Сегена). Стимульный материал - доски с отверстиями, в которых вложен предмет. Цель - дифференцирование разных уровней умственной отсталости детей.

Лабиринтные тесты.

В 1914 году - первый лабиринтный тест (Портеус). На листах бумаги изображены лабиринты, далее следует возрастание трудности. Задание - нарисовать путь или от входа до выхода или путь от центра лабиринта.

Шкалы развития младенцев.

Методика, с помощью которой можно оценить степень развития ребенка периода младенчества. Чаще от 0 до 18 месяцев, и 24 месяцев.

Главный принцип - принцип естественного поведения ребенка и естественных ситуаций..

Шкалы развития.

Психолог должен наладить контакт с малышом. Ребенок должен привыкнуть к психологу. Все шкалы развития охватывают широкий спектр: социальное поведение, познавательное поведение, общение.

38. Тесты способностей.

Отечественная теория способностей - Выготский, Рубинштейн, Леонтьев, Ананьев, Теплов.

Специфические человеческие способности - те особенности, которые отличают человека от животного. Те особенности, которые являются видовыми (по Леонтьеву). Эти особенности усваиваются всеми людьми в онтогенезе (у здоровых людей). Человек усваивает культуру и усваивает способности, которые растворены в культуре.

Дифференциальная психология о способностях:

1. Способности - такое индивидуальное качество, которое отличает одного человека от другого (Теплов - 1 из 3 признаков способностей). Бессмысленно говорить о способностях, если между людьми нет отличий.

2. Способности имеют отношение к успешности выполнения одной деятельности или множеству деятельностей.

3. Способности не сводятся к тем знаниям, навыкам, которые уже выработаны тем или иным человеком, а лишь к обеспечению их лучшего усвоения.