9. Личность как субъект воспитания. Факторы и условия, детерминирующие формирование личности.

Развитие личности как педагогическая проблема. Факторы и условия, детерминирующие формирование личности. Социализация личности. Роль обучения в развитии и формировании личности. Характеристика индивидуальных особенностей учащихся различного возраста. Дифференцированный подход к обучению и воспитанию учащихся.

Человек на свет рождается уже человеком. У появляющегося на свет младенца, конфигурация тела предполагает возможность прямохождения, структура мозга обеспечивает возможность развития интеллекта, строение руки –перспективу использования орудий труда. И этим младенец уже человек, по сумме своих возможностей отличается от детёнышей животного, который ни при каких обстоятельствах не может обрести подобного фонда качеств. Факт принадлежности младенца к человеческому роду фиксируется в понятии индивид .

В понятии индивид воплощена родовая принадлежность человека. По существу этим сказано, что он потенциально человек. Появляясь на свет как индивид, человек обретает особое социальное качество, становится личностью.

Личностью в психологии обозначается системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении, и характеризующее уровень и качество представленности общественных отношений в индивиде.

Личность- это качество индивида. Понятия личность и индивид не тождественны. Личность каждого человека наделена только ей присущим сочетанием черт и особенностей, образующих её индивидуальность.

Индивидуальность – сочетание психологических особенностей человека, которые проявляются:

1. в чертах темперамента, характера;

2. в привычках;

3. в преобладающих интересах;

4. в качествах познавательных процессов (восприятие, память, воображение, мышление);

5. в способностях;

6. в индивидуальном стиле деятельности и др.

Нет 2-ух людей с одинаковым сочетанием указанных психологических особенностей- личность человека неповторима в своей индивидуальности.

Понятия личность и индивидуальность образуют единство.

Индивидуальность- одна из сторон личности.

Личность- совокупность индивидуальных социально- психологических качеств, характеризующих человека и определяющих систему его отношений к окружающему миру.

На разных этапах своего развития ребёнок по разному взаимодействует с разными средовыми сферами. Как будут складываться отношения ребёнка к тем или иным средовым сферам, как он будет относиться к организованным и стихийным влияниям среды- это по существу так же подготавливается, оценивается, опосредуется обучающими его взрослыми.

Педагогика имеет дело с конкретными людьми, личностями . От того насколько она их знает и учитывает их различные особенности, зависит эффективность педагогического воспитания.

Факторы и условия, детерминирующие формирование личности.

Фактор – это всякая причина, образованная совместным влиянием нескольких простых причин (переменных).

Процесс и результаты человеческого развития детерминируются совместным воздействием трех генеральных факторов:

• наследственность;

• среда;

• воспитание.

В развитии и становлении личности большое внимание оказывают социальные и биологические факторы.

1) Социальные факторы:

• мегафакторы – космос, планета;

• мезофакторы – этнос, региональные условия, государство, тип поселения, среда проживания;

• микрофакторы – семья, сверстники и т.д.

В результате влияния всех этих факторов происходит социализация личности.

Социализация личности – это процесс усвоения и активного воспроизведения человеком социального опыта, овладения навыками, практической и теоретической деятельностью, преобразование реально существующих отношений в качества личности. Социализация осуществляется в условиях стихийного взаимодействия со средой и длится всю оставшуюся жизнь.

Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека, называется средой. По интенсивности контактов выделяется ближняя и дальняя среда.

В понятие социальная среда входят такие общие характеристики, как общественный строй, система производственных отношений, материальные условия жизни, характер протекания производственных и социальных процессов и некоторые другие. Ближняя среда – это семья, родственники, друзья.

2) Биологические факторы: процесс биологического созревания и изменения человека происходит в его дальнейшем соматическом.

Огромное влияние на развитие человека, особенно в детском возрасте, оказывает домашняя среда. Семья во многом определяет круг его интересов и потребностей, взглядов и ценностных ориентаций. Семья же предоставляет и условия, в том числе материальные, для развития природных задатков. Нравственные и социальные качества также закладываются в семье.