Примерное тематическое планирование
Математика. 1 класс
120 Часов
-
Примерное планирование для 1 класса предусматривает использование на уроках материалов учебно-методического комплекса по предмету. В него входят утверждённое Министерством образования Республики Беларусь учебное пособие “Математика. 1 класс ” в четырёх частях авторов Т.М. Чеботаревской, Н.И. Касабуцкого, А.А. Столяра (Минск : Народная асвета, 2004 – 2009).
-
В графе «Материал урока» курсивом названы задания, содержание которых полностью или частично выходит за рамки программы по предмету. Изучение отмеченных вопросов учитель вправе опустить. При наличии свободного времени и неиспользованного потенциала учащихся помеченные задания можно выполнять в порядке расширения программы. Но подобные задания не должны включаться в контрольные работы.
-
В примерное планирование включены только обязательные контрольные работы по предмету, предусмотренные «Правіламі фарміравання культуры вуснай і пісьмовай мовы ў агульнаадукацыйных установах”.
-
Место контрольных работ выбрано приблизительно. Время их поведения необходимо уточнить в соответствии с расписанием уроков и требованиями санитарных норм.
-
Учитель вправе предложенную комбинированную контрольную работу заменить двумя дифференцированными.
-
Время проведения контроля устных вычислительных навыков определяет учитель.
-
Тематика уроков раздела «Повторение, систематизация и обобщение знаний за начальную школу» предложена примерная. Учитель имеет право самостоятельно определить темы уроков, распределить материал для повторения и систематизации знаний, исходя из достижений учащихся класса.
-
В качестве материала для уроков повторения следует использовать задания раздела “Повторение”учебного пособия, а также задания, которые не были решены в течение учебного года.
Сравнение предметов и множеств предметов. Пространственные и временные представления (16ч)
Часть 1
|
Номер урока п/п |
Номер урока по уч. |
Тема урока |
Цели урока |
Материал урока |
|
1 |
1 |
Круги и некруги
|
1) выделение из данного набора фигур (2 –4 предмета) кругов и некругов; 2) различение кругов по цвету и размеру; 3) проведение подготовительной работы к введению простых задач на сложение и вычитание |
Материал учебного пособия ч. 1 с. 4 -5 |
|
2 |
2 |
Треугольники и нетреугольники
|
1) знакомство учащихся с треугольником; 2) различение треугольников по цвету и размеру; 3) продолжение подготовительной работы к введению простых задач на нахождение суммы (разности). |
Материал учебного пособия ч. 1 (с. 6-7) |
|
3 |
3 |
Квадраты и неквадраты
|
1) знакомство учащихся с квадратом; 2) различение квадратов по цвету и размеру; 3) подготовка к решению простых задач |
Материал учебного пособия ч. 1 (с. 8-9) |
|
4 |
4 |
Прямоугольники и непрямоуголь- ники
|
1) распознавание прямоугольников и характеристика их по цвету и размеру; 2) установление закономерностей в расположении фигур; 3) выполнение практических действий с предметами по подготовке к введению простых задач. |
Материал учебного пособия ч. 1 (с. 10 - 11)
|
|
5 |
5 |
Отождетвление и отличие предметов по цвету: красные, некрасные, зелёные, незелёные, жёлтые, нежёлтые |
1) образование отрицания высказывания; 2) классификация предметов по одному свойству (цвету); 3) выполнение практических действий с предметами по раскрытию смысла арифметических действий (сложения, вычитания) |
Материал учебного пособия ч. 1 (с. 12 - 13) |
|
6 |
6 |
Отождествление и различение предметов по величине |
1) классификация предметов по предметов по размеру; 2) выполнение практических действий с предметами по усвоению конкретного смысла арифметических действий. |
Материал учебного пособия ч. 1 (с. 14-15) |
|
7 |
7 |
Отождествление и различение предметов по форме, цвету и размерам |
1) закрепление умения классифицировать фигуры по цвету, форме, размеру; 2) формирование навыков счета и пересчета фигур; 3) составление по рисункам рассказов со словом “сколько”. |
Материал учебного пособия ч. 1 (с. 16-17) |
|
8 |
8 |
Классификация предметов по одному свойству
|
1) знакомство с образованием множества предметов, имеющих одно свойство; 2) классификация предметов по одному свойству; 3) знакомство с замкнутой и незамкнутой линиями; 4) выполнение практических действий с предметами по раскрытию смысла арифметических действий (сложения, вычитания) |
Материал учебного пособия ч. 1 (с. 18-19) |
|
9 |
9 |
Классификация предметов по двум свойствам
|
1) классификация предметов по двум общим свойствам; 2) выполнять практические действия с предметами с целью усвоения смысла арифметических действий. |
Материал учебного пособия ч. 1 (с. 20-21) |
|
10 |
10 |
Упорядочение предметов во множестве разными способами.
|
1) знакомство с упорядочением предметов во множестве разными способами; 2) отрабатывать пространственные представления учащихся (вверху, внизу, выше, ниже, слева, справа и др.); 3) классификация предметов по двум общим свойствам |
Материал учебного пособия ч. 1 (с. 22-23) |
|
11 |
11 |
Сравнение предметов по величине
|
1) знакомство с приемом сравнения предметов по величине на глаз; 2) упражнение в правильном использовании слов “длиннее”, “короче”, “больше”, “меньше” и др.; 3) классификация предметов по одному, двум общим свойствам; |
Материал учебного пособия ч. 1 (с. 24-25) |
|
12 |
12 |
Временные представления
|
1) формирование у учащихся понятий “раньше”, “позже”, “до”, “после”, “сначала”, “потом” на знакомом материале; 2) выполнение практических действий с предметами по раскрытию смысла арифметических действий. |
Материал учебного пособия ч. 1 (с. 26-27) |
|
13 |
13 |
Направление движения
|
1) выполнение упражнений по определению направления движения объектов; 2) выполнение практических действий с предметами по раскрытию смысла действий сложения и вычитания. |
Материал учебного пособия ч. 1 (с. 28-29) |
|
14 |
14 |
Сравнение множеств предметов по количеству: “столько же…”, “больше…”, “меньше… |
1) знакомство с разными приемами сравнения двух групп предметов; 2) подготовка к введению простых задач. |
Материал учебника (с. 30-31) |
|
15 – 16 |
15 – 16 |
Закрепление изученного.Закрепление умений решать простые задачи на подготовительном уровне |
1) знакомство учащихся с игрой “Чудо-мешочек”; 2) знакомство с игрой “Преобразование слова”; 3) работа с задачами в картинках на подготовительном уровне. |
Материал учебного пособия ч. 1 (с. 32-40) |