Социометрические исследования межличностных отношений в группе детей дошкольного возраста

     Методика  проведения игры «Секрет».

     Перед началом игры  дается каждому  ребенку инструкция: «Сейчас я  дам тебе три игрушки. Ты можешь положить их те детям, которым ты хотел бы их подарить, только каждому по одной. Можешь положить и тем детям, которых  нет сегодня». Результаты заносились в заранее заготовленную таблицу. Данные по данной методике представлены в Приложение 2а, б.

Проведение  методики «Два домика».

     Для проведения методики «Два домика» было  необходимо 2 рисунка с изображением домика. Один из них – большой  красивый, красного цвета, а другой – маленький, черного цвета.

     В процессе исследования  индивидуально  беседовать с каждым из детей.

     Статус  ребёнка определяется путём подсчёта полученных им выборов. Дети могут быть отнесены в зависимости от этого  к одной из четырёх статусных  категорий:

     I  – «Звёзды» (5 и более выборов);

     II – «Предпочитаемые» (3-4 выбора);

     II – «Пренебрегаемые» (1-2 выбора);

     IV – «Изолированные» (0 выборов);

     Проведение  методики «Варежка».

Цель - изучение отношений детей друг к другу в ситуации вынужденных уступок и сотрудничества.

     Набор цветных карандашей делится между  детьми поровну, что вызывает естественную необходимость обмена карандашами  и проявления взаимных уступок сверстнику.

     В процессе раскрашивания детьми варежек  отмечались следующие особенности  их поведения:

• интерес к действиям сверстника и определенное отношение к ним;

• ответ ребенка на просьбу сверстника дать ему карандаши;

• реакция ребенка на поощрения и порицания партнера.

     Эти показатели отражают наиболее существенные характеристики межличностных отношений: заинтересованность и доброжелательность, способность помочь и уступить другому, разделить его успехи и неудачи.

     Дифференциация  испытуемых по статусным группам  позволяет определить диагностические  индивидуальные и групповые показатели межличностных отношений детей  в данной группе детского сада.

1. Коэффициент благополучия отношений.

     КБО = (С1 + С2)/n,

     где С1 – количество «звезд»,

     С2 – количество «предпочитаемых», а n – число учеников в группе..

2. Коэффициент оптимальности отношений.

     КОО = (С2+ С3)/n,

     где С2 – количество предпочитаемых в этих.

3. Коэффициент «звездности».

     КЗ = С1/n

4. Коэффициент «изолированности».

     КИ = С4/n,

     где С4 – количество «изолированных» в группе.

5. Коэффициент взаимности выборов вычисляется отношением суммы взаимных выборов в группе к сумме всех произведенных испытуемыми выборов.

     КВ = SВВ/SВ.

6. Коэффициент осознанности.

     КО = R0/Rx*100%,

     где R0 – число оправдавшихся ожидаемых выборов,

     а Rx – число ожидаемых выборов..

Содержание коррекционных занятий по формированию межличностных отношений в группе детей старшего дошкольного возраста.

     Цель  программы: развитие благоприятного отношения к сверстникам у детей старшего дошкольного возраста.

     Задачи  программы:

     1.Формирование  у детей представления о внутреннем  мире человека, о его месте  в окружающем мире.

     2. Воспитание интереса к окружающим  сверстникам, развитие умения  чувствовать и понимать другого.

     3. Развитие умения эмоционально  выражать свои чувства.

     4. Воспитание желания помочь, поддержать, посочувствовать, порадоваться за другого.

     5. Развитие творческих способностей  и воображения, любознательности  и наблюдательности.

     6. Развитие способности к индивидуальному  самовыражению детей.

     7. Сплочение детского коллектива.

     Рекомендации  по осуществлению программы:

1. Занятия проводятся в кругу, не за столом.

2. Не делать замечаний.

3. Не говорить на занятиях слишком громко.

4. Никто не должен мешать, ходить мимо.

5. Желательно проводить занятия в небольшом помещении.

6. Использовать наглядные средства.

7. Вопросы адаптировать к непосредственному окружению детей.

8. Переход от одной части занятия к другой должен быть быстрым, органичным.

9. Упражнения необходимо закреплять в повседневной жизни