11. Методика работы с натуральными средствами. Их преимущества перед искусственными. Работа с гербарием и коллекцией (возможные варианты).

По своему значению в процессе обучения естествознанию ведущее место среди средств обучения принадлежит натуральным - коллекциям, гербариям, живым объектам, так как они являются частицами самой природы, принесенными в класс. Это дает возможность учащимся непосредственно воспринимать изучаемый предмет, что стимулирует познавательную активность, интерес к предмету, делает процесс обучения эффективным.

Методика работы с гербарием.

1 вариант: когда есть раздаточный материал.

1.Гербарий – это засушенное растение, хрупкое, его трогать нельзя!

2. Инструкция для работы(1-2 класс устно;3-4 письменно).

Работа идет в группах.

2 вариант: демонстрационно.

1. Никогда не пускать по рядам, учитель сам разносит.

2. 2. Лист держим на уровне глаз, у доски с указкой. Рассматриваем и задаем вопросы.

3. При прохождении по классу кладем на стол.

4. Снова у доски: ответы на вопросы

5. Вывод учителя.

6. Гербарий положить на планку доски.

Методика работы с коллекцией.

Работа ведется также как и с гербарием. Проносить по классу не более 2х-3х образцов с четкими записями.

12. Методика работы с изобразительными средствами: с картиной, учебной таблицей и малым иллюстративным материалом.

Не называть их плакатами!!!

Настенные пособия(плоскостные)

Картины Таблицы

-это изображение природы: - это пособие, где с помощью

Предметы, объекты, изображения текста, рисунков, цифр, схем,

Представлены художниками: напр.: дана информация о природе.

Левитан «Золотая осень» Уч.таблица всегда несет обучающую

Виды: информацию.

-сезонные

-ландшафтные

-предметные(объектные)

13. Методика работы с картографической наглядностью.

Географические карты относятся к знаковым средствам обучения, т.к. вся инф-я на них передается с помощью условных знаков и расцветок.

Деятельность учащихся	Изображение местности Вид местности
Практические работы на местности	Рисунок Ориентирование Необходимость плана
Работа в классе	Понятие «план» Масштаб, условные знаки Сравнение плана с рисунком

Из табл.видно, что работа начинается с практических занятий на местности. Учащиеся устанавливают отдельные местоположения предметов по сторонам горизонта, определяют расстояние между ними.

В классе дается понятие плана, проводится знакомство с масштабом, условными знаками, составляется план местности. При знакомстве с картами используется методический прием сравнения плана и карты. При этом сопоставляется величина территории, масштабы, условные обозначения, способы определения сторон горизонта. Результаты сравнения можно записать в таблицу.

Следующим этапом является формирование умения читать карту.