22. Организация и сопровождение процессов интеграции (инклюзии) в системе дополнительного образования.

Дополнительное образование - это особая подсистема общего образования, обеспечивающая развитие интересов и способностей личности, ее индивидуальный образовательный путь на основе свободного выбора содержательной, культурной деятельности, которая не ограничивается рамками образовательных стандартов и формами традиционной внеурочной и внешкольной работы. Дополнительное образование дает ребенку реальную возможность выбора своего индивидуального пути. Получение ребенком такой возможности означает его включение в занятия по интересам, создание условий для достижений, успехов в соответствии с собственными способностями и безотносительно к уровню успеваемости по обязательным учебным дисциплинам. Дополнительное образование детей увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием. В дополнительном образовании детей ребенок сам выбирает содержание и форму занятий, может не бояться неудач. Направленность образовательных программ дополнительного образования: Художественно-эстетическую. ( Могут быть такие направления) 1. Научно-техническую. 2. Военно-патриотическую. 3. Социально-педагогическую. 4. Эколого-биологическую. 5. Спортивно-техническую. 6. Физкультурно-спортивную. 7. Культурологическую. 8. Естественнонаучную. 9. Туристско-краеведческую. 10. Социально-экономическую. Инклюзивный вид обучения детей с ограниченными возможностями здоровья прочно занимает своё место и в сфере дополнительного образования. Распространённой особенностью детей-инвалидов являются музыкальные задатки. Преподаватели отмечают прилежность у этих учеников, необычайную чувствительность к музыке; раскрепощённость, достигаемую посредством музыкального творчества. Здесь практически нет препятствий к общим занятиям здоровых детей и детей с ограниченными возможностями. кружки, секции, клубы, дома творчества .Здесь практически нет препятствий к общим занятиям здоровых детей и детей с ограниченными возможностями. Дистанционное обучение так же является способом дополнительного образования для детей с ОВЗ. Это возможность общения в неформальной обстановке. При планировании урока с детьми, имеющими ОВЗ, важно иметь информацию о особенностях восприятия детьми окружающего мира, о направленности их интересов. Собрать такую информацию на уроке довольно сложно. Это легче осуществить на дополнительном занятии, где дети ведут себя более свободно, показывая себя с разных сторон.. Дополнительное образование детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) строится на компетентностном подходе, и обладает большими возможностями социализации всех воспитанников. Дополнительное образование имеет особые преимущества для детей с ОВЗ: удовлетворение личностных образовательных потребностей, свободный выбор деятельности, наличие ярко выраженных ценностных ориентаций и мотиваций, наличие ситуации успеха и условий для самореализации, проявления творческих способностей, индивидуализация, дифференциация, вариативность и профессионализация, приоритет личностно-ориентированного и развивающего образовательного процесса, широта и глубина образовательного пространства. дополнительное образование детей с ограниченными возможностями здоровья выполняет коррекционно-развивающую роль в становлении социального опыта и личности ребенка, призвано обеспечить реализацию единых целей дополнительного и специального образования по решению основных задач социальной адаптации и реабилитации детей с проблемами