Тема 7. Планирование по. Нормирование учебно-производственных работ

1. Задачи и содержание планирования ПО

Планирование имеет большое педагогическое и организационное значение и является необходимым условием повышения качества обучения и воспитания учащихся. Основные задачи планирования следующие:

1) обеспечить полное и своевременное выполнение учебных планов и программ ПО;

2) обеспечить правильный выбор учебно-производственных работ согласно программе и равномерную и полную загрузку всех учащихся, рациональное использование учебно-производственного оборудования;

3) создать условия для своевременной подготовки материалов, заготовок, инструментов, приспособлений, оборудования, технический документации и тем самым помочь мастерам в подготовке к занятиям;

4) определить объем и сроки выпуска продукции каждым учащимся, всей группой и училищем в целом;

5) обеспечить целесообразное и экономное использование финансовых и материальных ресурсов, выделяемых на ПО.

Планирование ПО — задача производственно-педагогическая. Она требует от старшего мастера и мастеров тесной взаимосвязи в решении учебных и производственных задач.

2. Подбор учебно-производственных работ

При подборе учебно-производственных работ руководствуются следующими требованиями:

1) Трудовые приемы, операции и способы выполнения работ должны соответствовать программе.

2) Работы (изделия) должны иметь производственную ценность и быть типичными ддя профессии. •

3) Работы должны быть посильными для учащихся на соответствующей стадии обучения по степени сложности, точности, физическим усилиям и объему профессиональных знаний.

4) Работы должны подбираться с учетом их постепенного усложнения от простого к сложному, от менее точного к более точному, от менее грудного к более трудному.

5) Содержание и объем работ должны способствовать закреплению производственных знаний, умений и навыков в разнообразных условиях производственной деятельности.

6) Детали, изделия или работы, типичные для профессии, должны давать учащимся возможность овладеть новой техникой, технологией и передовыми методами труда.

7) Работы должны быть разнообразными. Источниками подбора учебно-производственных работ являются централизованные заказы органов народного образования на изготовление станков, инструмента, приспособлений, заказы базовых предприятий училищ; других организаций и предприятий, а также внутренние заказы училища на ремонт оборудования, изготовление ТСО, наглядных пособий для лабораторий, кабинетов, мастерских.

3. Цели и задачи нормирования учебно-производственных работ

Нормирование учебно-производственных работ, выполняемых учащимися, имеет цели:

1) Приучать учащихся ценить фактор времени, чтобы к концу обучения выполнять нормы времени, установленные для рабочих предприятий.

2) Содействовать объективной оценке успеваемости учащихся на основе показателей выполнения ими установленных норм.

3) Стимулировать активность учащихся в процессе работы; экономно расходовать время; развивать творческие способности и воспитывать настойчивость в достижении цели.

Одна из важнейших задач ПО — воспитание у учащихся самостоятельности в работе, выпуск высокого качества продукции с полным выполнением установленных норм времени (норм выработки).

В начальный период ПО, когда учащиеся осваивают приемы работы, трудовые операции, когда формируются первоначальные умения, нормы на выполнение работы не устанавливаются и учащимся не сообщаются. Однако у учащихся надо воспитывать привычки работать собранно, ритмично, но не допускать медлительности и работы «с прохладцей».

При выполнении комплексных работ нормы времени учащимся сообщаются, работы нормируются. Подсчет процента фактически выполненной работы по отношению к заданной норме времени производится по формуле: " "■' _

Нф_акт= Н _забан. X 100%.

Пфакт Фактическое выполнение установленной нормы фиксируется мастером в наряде учащегося. . ....