Диференційно-діагностичний опросник (ддо) е. А. Климова

Для оцінки професійної спрямованості на основі аналізу переваг людиною різних по характері видів діяльності використається ДДО. В основу цієї методики покладена схема класифікації професій, відповідно до якої всі професії діляться на п'ять груп по предметі праці:

«людина-природа»,

«людина-техніка»,

«людина-людина»,

«людина - знакова система»,

«людина - художній образ».

Пропонована методика проста й зручна при заповненні й обробці.

Інструкція випробуваному: «Припустимо, що після відповідного навчання ви зможете виконувати будь-яку роботу. Однак якби вам довелося вибирати тільки із двох можливостей, що б ви зволіли? Відповідь у формі знака плюс поставте у відповідну клітинку аркуша відповідей».

При обробці результатів у кожному з п'яти вертикальних стовпців необхідно підрахувати суму плюсів по ключі:

«людина-природа»,	1а, 3б, 6а, 10а, 11а, 13б,16а, 20а
«людина-техніка»,	1б, 4а, 7б, 9а, 11б, 14а, 17б, 19а
«людина-людина»,	2а, 4б, 6б, 8а, 12а, 14б, 16б, 18а
«людина — знакова система»,	2б, 5а, 9б, 10б, 12б, 15а, 19б, 20б
«людина — художній образ».	3а, 5б, 7а, 8б, 13а, 15б, 17а, 18б

Аналізуючи отримані дані, варто мати на увазі, максимальні суми плюсів у тих або інших стовпцях указують на спрямованість до відповідної області професійної діяльності.

Для аналогічних цілей може бути використана методика Йовайши «Сфера професійних переваг учнів», модифікована в Хабаровськом крайовому центрі зайнятості населення. Дана методика застосовується для оцінки схильностей оптантів до різних сфер професійної діяльності. За цією методикою всі професії можна віднести до наступних шести типів.

1. Сфера мистецтва «людина - художній образ».

2. Сфера технічних інтересів «людина - техніка».

1а. Доглядати за тваринами. 2а. Допомагати хворим людям. За. Стежити за якістю книжкових ілюстрацій, плакатів, художніх листівок, грамплатівок. 4а. Обробляти матеріали (дерево, тканина, метал, пластмасу). 5а. Обговорювати науково-популярні книги, статті. 6а. Вирощувати молодняк - тварин якої-небудь породи. 7а. Копіювати малюнки, зображення, набудовувати музичні інструменти. 8а. Повідомляти, роз'ясняти людям потрібні їм відомості (у довідковому бюро, на екскурсії й т.д.). 9а. Ремонтувати виробу речі (одяг, техніку), житло. 10а. Лікувати тварин. 11 а. Виводити нові сорти рослин. 12а. Розбирати суперечки, сварки між людьми, переконувати, роз'ясняти, заохочувати, карати. 13а. Спостерігати, вивчати роботу кружків художньої самодіяльності. 14а. Обслуговувати, налагоджувати медичні прилади, і апарати. 15а. Становити точні описи (звіти) про спостережувані явища, події, вимірювані об'єкти й ін. 16а. Робити лабораторні аналізи в лікарні. 17а. Красити або розписувати стіни приміщень, поверхня виробів. 18а. Організовувати культпоходи однолітків або молодших товаришів у театри, музеї, на екскурсії, у туристичні походи й т.п. 19а. Виготовляти по кресленнях деталі, виробу (машини, одяг), будувати будинку. 20а. Вести боротьбу із хворобами рослин зі шкідниками лісу, саду.

1б. Обслуговувати машини, прилади (стежити, регулювати). 2б. Становити таблиці, схеми, програми обчислювальних машин. 3б. Стежити за станом, розвитком рослин. 4б. Доводити товари до споживача (рекламувати, продавати). 5б. Обговорювати художні книги. 6б. Тренувати однолітків (або молодших) у виконанні яких-небудь дій (трудових, навчальних, спортивних). 7б. Управляти яким-небудь вантажним, піднімальним транспортним засобом (піднімальним краном, трактором, тепловозом й ін.). 8б. Художньо оформляти виставки, вітрини, брати участь у підготовці п'єс, концертів. 9б. Шукати й виправляти помилки в текстах, таблицях, малюнках. 10б. Виконувати обчислення, розрахунки. 11б. Конструювати, проектувати нові види промислових виробів (машини, одяг, будинку, продукти харчування). 12б. Розбиратися в кресленнях, схемах, таблицях (перевіряти, уточнювати, упорядковувати). 13б. Спостерігати, вивчати життя мікробів. 14б. Надавати людям медичну допомогу при пораненнях, забитих місцях, опіках і т.п. 15б. Художньо описувати, зображувати події, спостережувані або що представляють. 16б. Приймати, оглядати хворих, розмовляти з ними, призначати лікування. 17б. Здійснювати монтаж будинку або зборку машин, приладів. 18б. Грати на сцені, брати участь у концертах. 19б. Займатися кресленням, копіювати креслення, карти. 20б. Працювати на клавішних машинах (друкарській машинці, телетайпі, складальній машині й ін.).

1. Сфера роботи з людьми«людина - людина».

2. Сфера розумової праці схильність до розумової діяльності.

3. Сфера фізичної праці схильність до рухливого (фізичної) діяльності.

4. Сфера матеріальних інтересів виробництво й споживання матеріальних благ.

Методика складається з 30 тверджень і двох варіантів відповідей. Обробка відповідей здійснюється відповідно до ключа.

Дослідження пізнавальних інтересів у зв'язку із завданнями профорієнтації «КАРТА ІНТЕРЕСІВ», А. Е. ГОЛОМШТОК.

Вступні зауваження. Інтереси є важливою складовою частиною спрямованості особистості, її мотиваційної сфери і являють собою форму прояву потреб. В. Н. Мясищев, розглядаючи інтереси в тісному зв'язку з потребами особистості, у той же час відзначав своєрідність інтересів, що полягає в тім, що вони виражають пізнавальне відношення до предмета, тоді як потреби виражають тенденцію до реального оволодіння їм.

У літературі є спроби класифікації інтересів по різних підставах. Відповідно до одним з таких підстав — формою діяльності — виділяють ігрові, пізнавальні й професійні інтереси. Однак, у точному значенні слова, всі інтереси є пізнавальними. Під професійним інтересом розуміють виборчу спрямованість особистості на професію як на соціально-психологічну роль. Необхідно розрізняти зацікавленість і стійкий професійний інтерес. Критерій їхнього розходження - інформаційний: стійкий професійний інтерес заснований на всебічній, об'єктивній інформації, а зацікавленість - на істотної, але обмеженої. Крім того, професійний інтерес характеризується спрямованістю на сутнісні сторони професії: предмет й умови праці, професійної підготовки. Професійні інтереси в підлітка формуються на основі наявних пізнавальних інтересів і тісно з ними взаємозалежні. Тому діагностика пізнавальних інтересів має істотне значення в практиці профконсультации. Для цього використаються «Карти інтересів» різноманітних модифікацій, що включають різну кількість питань.

Карта інтересів розроблена А. Е. Голомштоком - запитальник з 174 питань, що відбивають спрямованість інтересів в 29 сферах діяльності:

Біологія Географія Геологія Медицина Легка й харчова промисловість Фізика Хімія Техніка Электро- і радіотехніка Металообробка Деревообробка Будівництво Транспорт Авіація, морська справа

Військові спеціальності Історія Література Журналістика Суспільна діяльність Педагогіка Право, юриспруденція Сфера обслуговування, торгівля Математика Економіка Іноземні мови Образотворче мистецтво Сценічне мистецтво Музика Фізкультура, спорт

Порядок роботи. Заповнення відповідного бланка може виконуватися індивідуально або в групі.

Інструкція випробуваному: «Для визначення ваших провідних інтересів пропонуємо перелік питань. Подумайте перед відповіддю на кожне питання й постарайтеся дати як можна більше точна відповідь. Якщо ви переконалися не раз, що вам дуже подобається те, про що запитується в питанні, то в аркуші відповідей у клітці під тим же номером поставте два плюси, якщо просто подобається — один плюс, якщо не знаєте, сумніваєтеся — нуль, якщо не подобається — один мінус, а якщо дуже не подобається — два мінуси. Відповідайте на питання, не пропускаючи жодного з них. Час заповнення аркуша не обмежується».

Обробка результатів. У заповненому аркуші відповідей у кожному зі стовпців підраховується кількість плюсів і мінусів. Результати записуються у вільні клітинки під кожним стовпцем: у верхньої - кількість плюсів, у нижньої - кількість мінусів. Кожен стовпець аркуша відповідей завдяки спеціальному угрупованню питань відповідає тієї або інший з 29 області інтересів.

Аналізуючи отримані дані, необхідно виділити стовпці, що містять найбільшу кількість плюсів. Якщо серед них виявиться кілька стовпців з однаковим числом плюсів, то варто вважати, що більше вираженим інтересам відповідають ті з них, які містять найменшу кількість мінусів. При оцінці спрямованості інтересів треба в першу чергу враховувати стовпці з найбільшою кількістю плюсів, але необхідно звернути увагу також на стовпці з найбільшою кількістю мінусів як на сфери діяльності, що відкидають оптантом. Оцінка ступеня виразності інтересів має п'ять градацій:

вища ступінь заперечення - від -12 до -6,

інтерес заперечується - від -5 до -1,

інтерес виражений слабко - від +1 до +4,

виражений інтерес - від +5 до +7,

яскраво виражений інтерес - від +8 до +12.