1.1.Общие сведения о девиантном поведении подростков

1.1.1. Понятие девиантное поведение. Виды девиантного поведения

Отклоняющееся поведение является объектом исследования многих научных дисциплин. Его изучением занимается педагогика, медицина, социология, каждая из которой выделяет ту или иную сторону анализируемой нами проблемы. В частности социология базируется на представлении об общественной безопасности/опасности поведения человека, упирается на социальное одобрение, стандарты, подчинение личностных интересов общественным. Ориентация на внешние формы адаптации. Рассмотрением внутренних межличностных конфликтов, деструкцией и дезадаптацией личности занимается психология. Педагогика анализирует объем знаний ребенка несоответсвующий стандарту педагогического возраста.

Следовательно, в современной науке существует огромное количество понятий о асоциальном поведении. Все они, в сущности, основываются на том, что ненормативное поведение представляет собой нечто выделяющееся из общей массы, выходящее за рамки общеустановленных социально-нравственных, психологических, правовых норм и культурно-исторических ценностей.

В психологии под девиантным поведением понимают устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных, культурно-исторических, правовых, нравственных, психологических норм, причиняющее реальный ущерб обществу, окружающим или самой личности, а также сопровождающееся социальной дезадаптацией и дезинтеграцией личности. Такое поведение несёт в себе негативный, зачастую препятствующий развитию общества и индивида, характер [Шнейдер, 2007].

Учеными было выделено две большие категории ассоциального поведения:

1. Это поведение, отклоняющееся от норм психического здоровья, подразумевающее наличие явной или скрытой психопатологии. Это относится к астеникам, шизоидам, эпилептоидам и лицам с акцентуированным характером.

2. Поведение, нарушающее какие-то социальные и культурные нормы, особенно правовые. Такое поведение выражается в форме проступков или преступлений. Когда поступки незначительны, их относят к правонарушениям, а когда серьезные и наказываются в уголовном порядке - преступлениями. Соответственно говорят о деликвентном и (противоправном) и криминальном (преступном) поведении [там же].

При изучении ненормативного поведения подростков, необходимо учитывать особенности восприятия и осознания ими окружающего мира, а также процессы, как психологические, так и физические, которые дают специфические особенности восприятия подростком всего происходящего. Подростку за короткий период времени приходится усваивать требования, предъявляемые обществом ко взрослым, которые в свою очередь значительно отличаются от требований предъявляемых детям. Также немало важную роль могут сыграть накопленные за период детства дефекты, которые не проявлялись вследствие недостаточной самостоятельности ребенка. К этим дефектам относятся нарушение развития эмоциональной сферы, безответность, недостаточная уверенность в себе, повышенная тревожность и недостаточное чувство собственной принадлежности в обществе [Аверин,1998].

В связи с этими особенностями в развитии нельзя ставить этот период жизни, как и другие в общие рамки.

Л.Б. Шнейдер предлагает различать возрастно-специфические психологические расстройства, а также характерные для этого возраста акцентуации характера. При рассмотрении данных особенностей подросткового периода необходимо отметить, что все они в значительной степени зависят от норм, установленных в обществе. Под нормой понимается средняя величина частных случаев. Она меняется с течением времени и принимает новые формы, в зависимости от мировоззрений, правил, установок, существующих на тот или иной момент в социуме. Но между тем норма в чистом виде не встречается, она всегда с некоторой примесью ненормальных форм.

Под ненормальностью форм понимается различные по длительности и степени тяжести отклонения. Существуют кратковременные и случайные отклонения, сюда входят опьянения, описки, оговорки, длительные и стойкие состояния: неврозы, психозы, душевные заболевания, также по длительности выделяют постоянные дефекты поведения [Шнейдер, 2007].

Говоря о ненормативном поведении нельзя не заметить, что оно имеет различные формы проявления и тяжести. Рассмотрим существующие виды девиантного поведения подростов для более глубокого понимания отклоняющегося поведения и анализа причин его формирования.

Наиболее часто встречающимся видом социально-психологических проблем является агрессивное поведение. Оно появляется у ребенка уже в раннем возрасте, но такое поведение можно считать агрессивным лишь условно, так как у ребенка нет намерений причинить вред окружающим. Если же анализировать подростковую агрессию, то она зачастую связана с общей озлобленностью на окружающих, пониженного самоуважения, как следствие пережитых жизненных неудач. Также такое поведение встречается у подростков, которые были подвержены гиперопеке со стороны родных. Нередко такое поведение вызвано соперничеством среди подростков, борьбой за сферы влияния. В любом из этих случаев агрессивное поведение является способом самоутверждения и самопроверки.

Агрессия бывает направлена на внешние объекты (людей или предметы) или на себя (тело или личность). Особую опасность для общества имеет агрессия, направленная вовне. Наиболее привычными формами проявления внешней агрессии служат: злословие, давление, конфликтность, принуждение, негативные оценки, угрозы, применение физической силы. Подростковая агрессия, направлена на взрослых, на более слабых представителей группы. Агрессивное поведение подростков, как правило, связано с группой, в которой находится личность, в нём оно закрепляется. Скрытые формы агрессии проявляются в деструктивных фантазиях, уходе от окружающих, избегания контакта с людьми, бездействии с целью навредить кому-либо, причинении вреда себе и самоубийстве [Змановская, 2011].

Современный подросток, подверженный влиянию СМИ, требованиям, установленным обществом, отсутствием внимания и поддержки со стороны родных, не имеющий четких представлений о ценности жизни, может прибегнуть к суициду, как способу решения своих проблем.

Следует заметить, что суицидальные намерения это не моментные решения, они формируются стечением длительного времени и имеют формы своего проявления, как внутренние, так и внешние. Под внутренними формами понимают мысли об отсутствии ценности жизни, пассивные суицидальные мысли, замыслы (разработка плана самоубийства), суицидальные намерения (принятие решение о самоубийстве). Внешние в свою очередь выражаются суицидальными высказываниями, суицидальными попытками, завершенным суицидом [Шнейдер, 2007].

Повышенный суицидальный риск в пубертатном периоде - не редкость, это связано в первую очередь с отсутствием жизненного опыта, объективной оценки своих поступков и их последствий.

Помимо выше указанных отклонений в изучении девиантного поведения рассматривается такое явление, как аддиктивное поведение. Оно представляет собой стремление изменить свое сознание посредством приема некоторых веществ, а также фиксации своего внимания на определенных объектах или видах деятельности. В настоящее время этот вид девиаций имеет широкое распространение.

Разного рода зависимости для подростков становятся способом избегания взаимодействия с внешним миром. Зависимое поведение, как вид девиантного поведения имеет множество подвидов. Они разделяются в зависимости от объектов аддикции. Существуют химические зависимости (курение, алкоголизация, наркомания), нехимические (игровая и интернет зависимости), пищевая зависимость, религиозное деструктивное поведение (религиозный фанатизм, вовлеченность в секту).

Приобретенная в пубертатном периоде зависимость ведет к нарушениям психического и физического созревания, нарушению адаптации. Особенно это касается химических зависимостей, таких как алкоголизм и наркомания. Они влекут за собой огромные последствия: психофизические заболевания, разрушение личности, в случае подросткового периода такие зависимости мешают развитию, а зачастую и останавливают его, нарушают взаимодействие подростка с социумом в дальнейшем.

К нехимическим зависимостям относятся игровая и виртуальная зависимости. Под этими видами зависимости мы понимаем чрезмерную вовлеченность индивида в процесс игры, сопровождающийся утратой контроля над своим состоянием и негативными социально – психологическими последствиями. С одной стороны они несут меньший вред психическому и физическому здоровью подростка, однако, с другой стороны они вызывают к себе более лояльное отношение, что снижает бдительность некоторых людей к данной проблеме.

Достаточно распространенным видом аддиктивного поведения является пищевая зависимость. Нарушение пищевого поведения является бессознательным выбором одного из способа защиты, например, от депрессии и страха. Пищевые аддикции не представляют особой опасности для личности и также как нехимические несут в себе меньший вред обществу. Однако, такие крайние формы пищевой зависимости, как невротическая анорексия и невротическая булимия имеют тяжкие последствия и относятся к серьезным и труднопреодолимым проблемам. Они могут стать причинами физиологических и нейрофизиологических нарушений, в крайних тяжелых случаях - причиной смерти. Данное расстройство и его проявление особенно тесно связано с подростковым возрастом. Такое поведение может указывать на возрастные проблемы самоидентичности и автономии. В большей степени данным расстройством страдают девушки. Пищевая зависимость плохо поддается коррекции. Это связано в первую очередь с тем, что пища является слишком доступным и привычным объектом, что семья активно участвует в происхождении этого нарушения, а также с тем, что в обществе доминирует идеал стройности [Змановская, 2011].

В связи существованием различных религиозных взглядов в современном обществе имеют место деятельность деструктивных тоталитарных религиозных сект. В них используется скрытое психологическое насилие, и вовлекаются в основном подростки, имеющие чувство неопределенности, одиночества. Кроме того в юношеском возрасте сильна мотивация к формированию образа «Я» через отвержение предполагаемых моделей поведения. Именно на это ориентируются различные религиозные секты, они предлагают подростку ролевые модели, которые заведомо отличаются от общепринятых моделей поведения.

Различные формы зависимого поведения очень часто могут сочетаться или переходить друг в друга, это в свою очередь доказывает общность их функционирования.

Современное социальное окружение, несмотря на борьбу с пропагандой зависимого поведения зачастую играет значительную роль не только в его происхождении, но и в его поддержании. Подростки, не обладающие четко сформулированной жизненной позицией, часто подвергаются негативному влиянию и проявляют интерес к различному роду зависимому поведению. Таким образом, аддиктивное поведение имеет широкое распространение, различные виды тяжести и обязательно вызывает социальную дезадаптацию личности и личностные изменения. Между тем нарушения поведения, эмоциональные расстройства, психологические трудности являются неизбежной частью развития, необходимо лишь благоприятное воздействие во время становления личности и данные явления пройдут безболезненно и не перейдут в патологию, или же в случае их сохранение не будут иметь тяжелых форм.