- •Раздел 1. Основы общей психологии 7
- •Раздел 2 66
- •Раздел 1 Основы общей психологии
- •1.1. Понятие о психологии. Предмет психологии
- •1.2. Психологическая характеристика личности
- •1.3. Познавательные процессы личности
- •1.4. Основные направления в психологии
- •1.4.1. Структурализм
- •1.4.2. Функционализм
- •1.4.3. Бихевноризм
- •1.4.4 Фрейдизм
- •1.4.5 Гештальтпсихология
- •1.4.6. Отечественная психология
- •1.4.7. Аналитическая психология
- •1.4.8. Индивидуальная психология
- •1.4.9. Когнитивная психология
- •1.4.10. Гуманистическая психология
- •1.4.11. Трансперсональная психология
- •1.5. Психология творческой деятельности
- •1.5.1. Понятие творчества.
- •1.5.2. Исторический анализ проблемы
- •1.5.3. Методы диагностики творческих способностей
- •1.5.4. Методы технического творчества
- •1.5.5. Факторы, способствующие и препятствующие творчеству
- •1.5.6. Творчество в инженерной деятельности
- •1.6. Основы инженерной психологии
- •Раздел 2
- •3. Изучение профессиональных качеств, интересов, склонностей.
- •4. Изучение профессиональных намерений и профессиональной готовности.
- •Паспорт сангвиника Если вы:
- •Текст опросника т.Лири
- •Литература
- •Тема 1. Личность руководителя и его функции. Стили руководства
- •Практические задания
- •Тема 2. Методы принятия управленческих решений. Основы делового регулирования общения
- •Практические задания Задание 1
- •Тема 3. Формирование трудовой мотивации персонала.
- •Практические задания Задание 1 (можно сделать дома)
- •Задание 2
- •Образец
- •Образец Петрова Анна Александровна
- •Задание 3
- •Инструкция человеку, проводящему интервью
- •Инструкция кандидату на вакантную должность
- •Задание 4
- •Обработка результатов
- •Выраженность типа темперамента можно представить
- •"Ключ" к опроснику т.Лири
1.4.11. Трансперсональная психология
Представители К. Юнг, Р. Ассаджиоли, А. Мacлоу, С. Грофф.
Предмет изучения Уделение большого внимания бессознательному и его динамике.
Психика - взаимодействие сознательного и бессознательного компонентов при непрерывном обмене между ними. Транс персональная изучает измененные состояния сознания переживание которых может привести человека к смене фундаментальных ценностей, духовному перерождению и обретению целостности.
Основные теоретические положения Комплексы - это совокупность психических элементов (идей, мнений, отношений, убеждений) объединяющихся вокруг какого-то тематического ядра и ассоциирующихся с определенными чувствами. Структура личности: сознание, индивидуальное бессознательное, коллективное бессознательное
Практика Психологические и телесные травмы, пережитые человеком в течение жизни, могут быть забыты на сознательном уровне, но храниться в бессознательной сфере психики, и влияют на развитие эмоциональных и психосоматических расстройств. Чуткое обращение с новорожденным, возобновление симбиотического взаимодействия с матерью, достаточное время затрачиваемое на установление связи - вот, наверное, ключевые факторы, способные нейтрализовать вред родовой травмы.
Важной категорией Транс опыта с трансценденцией времени и пространства будут разнообразные явления экстрасенсорного восприятия - ZB. Опыт существования вне тела, телепатия. Человеческая психика по существу соразмерна всей Вселенной и всему существующему.
Вклад Главной отличительной чертой Транс Подхода есть модель человеческой души, в которой признается «Значимость духовного и космического измерений и возможностей для эволюции сознания».
1.5. Психология творческой деятельности
Понятие творчества. Исторический анализ проблемы. Методы диагностики творческих способностей. Методы технического творчества. Факторы, способствующие и препятствующие творчеству. Творчество в инженерной деятельности.
1.5.1. Понятие творчества.
Творчество – это деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и уникальностью.
Творчество – как созидательная деятельность характеризуется неповторимостью по характеру осуществления с одной стороны и по полученному результату с другой стороны. Результат творческой деятельности всегда оригинален. Результат деятельности может характеризоваться с различных точек зрения. Различают: принципиально новое и новое во времени. Принципиально новое – это результат творческой деятельности, который создается или возникает впервые. Такое новое не имеет аналогов в предыдущем.
Новое во времени - это результат творческой деятельности, возникновению или созданию которого предшествовало существование аналогичного предмета. Особенность – наличие такого качества у предмета, в силу которого этот предмет представляет еще один, очередной экземпляр исходного.
Для успешного осуществления, порождения новых творческих идей, творчество должно быть свободно от критики, внешних и внутренних запретов[4].
Самостоятельность и творческая активность начинается тогда, когда руководство извне все больше уступает саморуководству, основанных на личных убеждениях, интересах, идеалах, целях и духовных потребностях. Это предполагает высокую степень избирательности во всем, исключает «всеядность» - и идейную, и повседневную поведенческую.
Творчество базируется на высших познавательных психических процессах – мышлении и воображении.
Творческое мышление – это один из видов мышления, характеризующийся созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в самой познавательной деятельности по его созданию. Оно является составной частью человеческого интеллекта. Такие навыки обеспечивают выживание человечества, а следовательно культурной цивилизации.
Навыки творческого мышления, подразделяются на пять категорий:
1) знание различий (анализ структур);
2) установление сходства (определение соотношений);
3) выявление изменений (определение порядка);
4) назначение и изменение уровней;
5) выбор точки зрения и ее изменение.
Воображение – это одно из средств научного открытия в процессе творчества. В широком смысле творчество – это трудовая и духовная деятельность, создающая общественно необходимый продукт, содержащий в себе черты нового. Творчество в узком смысле понимается как процесс открытия. В нем проявляются потенции человеческой деятельности, способные преобразовать мир согласно социальным потребностям и целям. Здесь обнаруживается единство двух аспектов: активности человека и объективной ценности создаваемого продукта.
Способность к творчеству характеризуется «воспитанием изобретательности», «живостью воображения», раскованностью мышления, свободной игрой ассоциаций, умением перекомбинировать и создавать новые сочетания из имеющихся элементов.
В психологическом изображении творческое открытие проходит ряд стадий: постановка проблемы или выдвижение задачи, нахождение принципов, схем решения данной задачи, решение задачи и проверка полученного результата.
Постановка задачи является исходной фазой, предопределяющей всякое открытие. В ходе выдвижения задачи определенные функции выполняет воображение. Участвуя вместе с мышлением в процессе научного творчества, воображение выполняет в нем специфическую функцию, которая заключается в том, что воображение преобразует образное, наглядное содержание проблемы и этим содействует ее разрешению.
Функции воображения в процессе творческого решения задачи следует видеть в том, что оно выступает видом познания, не сковываемым шаблонами и схемами мышления. Это есть способ переноса знаний с одной области на другую, свойства которой должны быть изучены, способ, связанный с преобразованием наглядной ситуации для решения познавательной задачи.
Творчество представляет собой комплексную проблему, ставшую предметом исследования большого круга различных специалистов. Это характеризует возросший интерес к творческому процессу, стремление создать общую теорию творчества, воссоздать его «модель», проникнуть в его «интимные механизмы», что, в свою очередь, вступает в противоречие с самой его сущностью – самобытной, непосредственной, импульсивной. И в этом процессе воедино связаны все человеческие способности.