ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

по курсу ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

для студентов 1 курса отделения журналистики

1 Семестр 2011/2012 уч.Год

Практическое занятие № 1

Особенности древнерусской литературы.

1. Определите временные рамки и значение древнерусской литературы (ДРЛ). Назовите год возникновения ДРЛ и объясните, почему именно он принят в качестве условного года начала русской литературы.

2. Возникновение ДРЛ. Вопрос о происхождении славянской письменности. Деятельность Кирилла и Мефодия.

3. Роль крещения Руси для становления ДРЛ.

4. Значение византийской литературы.

5. Понятие о «трансплантации» и о «литературе – посреднице». Дайте определения следующим понятиям: старославянский язык, древнерусский язык, церковнославянский язык.

6. Переводная литература ХI – ХIII вв., основные жанры.

7. Периодизация литературного процесса Древней Руси.

8. Основные особенности поэтики древнерусской литературы. (Анонимность, жанровость, ансамблевость, синкретичность, историзм, анфиладность, тавтологичность, этикетность, эмблематичность и орнаментальность, молитвословность).

9. Что такое «литературный этикет»? В чем он проявляется и каковы его источники?

10. Охарактеризуйте основные особенности стиля монументального историзма в русской литературе. Каков наиболее показательный жанр стиля монументального историзма? Почему?

Литература.

1. Кусков, В. В. История древнерусской литературы: Учеб. для филол. спец. вузов/В. В. Кусков. - 7-е изд. - М.: Высш.шк., 2002. - с. 4-49.

2. Лихачёв Д.С. Введение к чтению памятников древнерусской литературы / Отв. ред. С.О. Шмидт; сост. А.В.Топычканов. - М.: Русский путь, 2004. - с. 5-39.

3. Древнерусская литература: Хрестоматия / Сост. Н.И. Прокофьев. - 2-е изд., испр. - М.: Флинта: Наука, 2002. - с.3-109.

4. История русской литературы XI – XYII веков / Под ред. Д.С.Лихачева. М., 1980. С. 4 – 10, С. 34 – 59.

5. Лихачев Д.С. Поэтика древнерусской литературы. М., 1970.

Практическое занятие № 2

ВОЗНИКОВЕНИЕ АГИОГРАФИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ДРЕВНЕЙ РУСИ

(4 часа)

«Сказание о Борисе и Глебе» было создано по поручению князя Ярослава Мудрого в первой половине ХI века в связи с необходимостью канонизации этих князей. Однако житие не соответствовало канону: в нём рассказывалось не о всей жизни князей, а лишь о факте их мученической смерти; слишком подробно описывались исторические реалии; герои изображались скорее как живые люди, чем как святые; большое внимание автор уделил образам княжеских слуг и т.д. Эти отличия от житийного канона придают произведению особый интерес. Впервые в русской литературе в нём намечены некоторые элементы психологической характеристики героев, ярко проявляется дидактическая направленность, выраженная в противопоставлении князьям Борису и Глебу их брата Святополка Окаянного, а также образов княжеских слуг – Георгия и Торчина.

Вопросы и задания

1. Каковы исторические предпосылки возникновения житийной литературы в Древней Руси?

2. Дайте определение понятия житийного канона.

3. К какой группе житий оно относится?

4. Определите степень соответствия «Сказания» житийному канону.

5. Какова историческая основа сюжета «Сказания о Борисе и Глебе»?

6. Как раскрывается идея провиденциализма в произведении?

7. Какова художественная функция библейских цитат и молитв в житии?

8. Охарактеризуйте образную структуру «Сказания». Приём психологизма в раскрытии образов князей Бориса и Глеба.

9. Дайте сравнительную характеристику образов слуг Бориса и Глеба и определите их значение в идейно-художественном замысле произведения.

10. В чём заключается дидактическая направленность «Сказания»?

Литература.