- •3) Современное направление изучение семьи
- •5) Семья как социальный институт
- •7)Понятия и структура семьи
- •9)Основные и специфические функции семьи
- •11)Воспитание как социальный институт
- •13)Стили и методы семейного воспитания
- •Стили семейного воспитания
- •17) Характеристика детско родительских конфликтов
- •19) Понятие и причины семейного насилия
- •21)Цикл домашнего насилия
- •23) Сущность и содержание соц стандарта в системе соц защиты населения
- •25) Службы соц помощи семье
- •31)Кризис современной семьи
- •35) Соц раб с семьями имеющими в своем составе детей с ов
- •37) Трансформация ценностей патриархальной семьи
- •39) Методологическая база семьеведенья и ее место в системе общественных наук
- •41) Основные теории происхождения семьи
- •43) Концепция демографического развития р.Ф. На период до 2015 г
- •45) Гос. Семейная политика современ. России
- •Статья 10. Заключение брака
- •Статья 11. Порядок заключения брака
- •Статья 12. Условия заключения брака
- •Статья 13. Брачный возраст
- •Статья 14. Обстоятельства, препятствующие заключению брака
- •Статья 15. Медицинское обследование лиц, вступающих в брак
35) Соц раб с семьями имеющими в своем составе детей с ов
Проблемы семей, имеющих детей с ограниченными возможностями. Основные направления работы с семей. Социальная защита и реабилитация детей-инвалидов. Система социальной помощи семье, имеющей ребенка с ограниченными возможностями.
Семья с ребёнком-инвалидом -- это се-мья с особым статусом, особенности и пробле-мы которой определяются не только личност-ными особенностями всех её членов и харак-тером взаимоотношений между ними, но v-большей занятостью решением проблем ребен-ка, закрытостью семьи для внешнего мира, де-фицитом общения, частым отсутствием работ»» у матери, но главное -- специфическим положением в семье ребёнка-инвалида, которое обусловлено его болезнью.
Семья для ребёнка, как известно, явля-ется наименее ограничивающим, наиболее мягким типом социального окружения. Одна-ко ситуация, когда в семье есть ребёнок-инва-лид, может повлиять на создание более жёст-кого окружения, необходимого членам семьи для выполнения своих функций. Более того, вполне вероятно, что присутствие ребёнка с нарушениями развития, вкупе с другими фак-торами, может изменить самоопределение се-мьи, сократить возможности для заработка, от-дыха, социальной активности.
Маленькие дети с недостатками развития живут не в изоляции. Семья, являясь для них первичным социальным окружением, сама по-гружена в более широкий социальный контекст.
Экологическая модель включает инди-видуальные параметры организма и особенно-сти среды вместе с социальными и психологи-ческими характеристиками в единую систему. Системно-экологический подход позволяет оценить возможности семьи выполнять функ-ции реабилитации, а, с другой стороны, по-нять, что не всё будет зависеть только от семьи.
Цель данной курсовой работы заключается в том, что бы рассмотреть социальную работу с семьями, воспитывающими детей-инвалидов.
Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие задачи:
- показать проблемы семей, имеющих детей с ограниченными возможностями;
- рассмотреть социальную защиту детей-инвалидов;
- охарактеризовать систему социальной помощи семье, имеющие ребенка с ограниченными возможностями;
-раскрыть задачи семейного воспитания, где есть дети-инвалиды.
Объектом исследования является проблемы семей с детьми инвалидами.
Предметом -является основные направления социальной работы с семьями имеющими детей инвалидов
Гипотеза- Проблема детской инвалидности является актуальной во всем мире. Семья, ближайшее окружение ребенка с ограниченными воз-можностями (ОВ) -- главное звено в системе его воспитания, социализации, удовлетворения потребностей, обучения, проф-ориентации. Когда в семье есть ребёнок-инвалид, может повлиять на создание более жёст-кого окружения, необходимого членам семьи для выполнения своих функций.
В данной курсовой работе были использованы работы- Антонова А.И, Олиференко Л.Я.,Шульга Т.И.,Холостова Е.И и др. В которых рассматриваются проблемы семей имеющих детей с ограниченными возможностями, основные направления семей с детьми-инвалидами, система социальной помощи семье имеющей ребенка с ограниченными возможностями.