ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ

по дисциплине педагогическая психология

Раздел5. Психология субъектов образования

Глава 5. Возрастные особенности и закономерности психического развития учащихся

Тема13. Психология дошкольника как субъекта образовательной деятельности.

Периодизация дошкольного возраста. Этапы развития познавательной и

личностной сферы

I: 5.5.13 (161)

S: Основой психического развития, по Пиаже, является:

+: развитие интеллекта

-: социализация личности

+: формирование все более адекватной схемы ситуации

-: воспитание

-: научение

I: 5.5.13 (162)

S: Соответствие между этапами развития интеллекта, по Пиаже, и

хронологическими границами

L1: Первый этап – Сенсомоторный интеллект

R1: От рождения до 2-х лет.

L2: Второй этап – Репрезентативный интеллект и конкретные операции

R2: От 2-х до 11 - 12 лет

R3: От 11 – 12 до 13 – 14 лет

L4:

R4: От 13 – 14 лет до 15 – 16 лет

I: 5.5.13 (163)

S: Соответствие между этапами развития личности, по Выготскому, и

хронологическими границами:

L1: Первый этап – Младенчество

R1: От 2-х месяцев до 1 года.

R2: От 1 года до 3-х лет

L3: Третий этап – Дошкольный возраст

R3: От 3-х до 7-ми лет

L4: Четвертый этап – Школьный возраст

R4: От 8-ми до 12 лет

L5: Пятый этап- пубертатный возраст

R5: От 13 до 17 лет

L 6:

R6: От 17 до 21 года

Ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте

I: 5.5.13 (164)

S: Ведущая деятельность дошкольника:

+: игра

+: игровая деятельность

-: учебная деятельность

-: интимно-личностное общение

-: все ответы неверны

I: 5.5.13 (165)

S: Сюжетно-ролевая игра включает в себя следующие компоненты:

+: роль взрослого человека, которую берет на себя ребенок

+: мнимая ситуация, создаваемая для воплощения ребенком своей роли в жизнь

+: игровые действия

-: знаково-сивмолические средства

-: манипулирование предметом

I: 5.5.13 (166)

S: По мнению большинства психологов детский рисунок в своем развитии проходит две стадии:

+: стадия каракулей

+: стадия последующей интерпретации

-: стадия рефлексии

-: стадия выделения собственного «Я»

-: все ответы неверны

I: 5.5.13 (167)

S: Значение рисования в дошкольном возрасте заключаются в следующем:

+: рисование снимает эмоциональное напряжение, тормозящее развитие ребенка

+: детский рисунок способствует становлению письменной речи

+: ребенок через рисунок выражает свое отношение к действительности

-: рисунок является средством выражения словесно-логического мышления

-: рисунок является средством развития памяти

Механизмы психического развития ребенка дошкольного возраста

I: 5.5.13 (168)

S: Одним из механизмов психическогого развития ребенка после 3-х лет становится:

-: подражание

+: идентификация

-: оперантное научение

-: формирование условного рефлекса

-: импринтинг

Особенности психических процессов ребенка дошкольного возраста

I: 5.5.13 (169)

S: Эгоцентризмом по Ж.Пиаже называют:

-: разрыв между моральным сознанием ребенка и его реальным поведением

-: пристрастность детских суждений («мое хорошее»)

+: неспособность ребенка встать на объективную точку зрения.

-: формирование эгоистических черт характера

-: симптом «горькой конфеты»

I: 5.5.13 (170)

S: Какой вид памяти преобладает в дошкольном возрасте:

-: произвольная

-: кратковременная

-: словесно-логическая

+: непроизвольная

-: образная

I: 5.5.13 (171)

S: Формирование эмоционально-волевой сферы и свойств личности ребенка в

дошкольном возрасте связано:

+: отделением себя от взрослого

+: появлением личностного поведения

+: развитие соподчинения мотивов

+: игра

-: учение

Кризис 7-ми лет

I: 5.5.13 (172)

S: Л.Ф.Обухова выделяет следующие симптомы кризиса 7-ми лет:

-: негативизм

-: обесценивание взрослых

+: потеря непосредственности

+: манерничание

+: симптом «горькой конфеты

I: 5.5.13 (173)

S: По К.Н.Поливановой к симптомам кризиса 7-лет относятся:

-: обесценивание взрослых

+: пауза

+: спор

+: непослушание

+: самостоятельность

Критерии психологической готовности ребенка к школе

I: 5.5.13 (174)

S: Психологическая готовность ребенка к школе определяется:

-: уровнем умений и навыков, таких как чтение, письмо, счет.

-: анатомо-морфологическими особенностями ребенка

+: формированием произвольного поведения

+: овладение средствами и эталонами познавательной деятельности

+: переход от эгоцентризма к децентризму

Дошкольное образование

I: 5.5.13 (175)

S: Методики обучения письму, чтению, счета в дошкольном возрасте были разработаны:

-: В.В.Давыдовым

-: С.В.Занковым

-: Ш.А.Амонашвили

+: Н.А.Зайцевым

-: П.Я.Гальпериным

Тема №13. 15 вопросов.

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ

по дисциплине педагогическая психология