Текст 2.
1. Прочитайте текст и проанализируйте его композиционную структуру: выделите введение, ос-новную часть, заключение.
Общение и его виды
Без общения, как без воздуха, человек не может существовать.
Способность общаться с другими людьми позволила человеку достичь высокой цивилизации, прорваться в космос, опуститься на дно океана, проникнуть в недра земли.
Общение дает возможность человеку раскрыть свои чувства, переживания, рассказать о радостях и горестях, о взлетах и падениях.
Общение для человека — его среда обитания. Без общения невозможно формирование личности человека, его воспитание, развитие интеллекта.
Общение помогает организовать совместную работу, наметить и обсудить планы, реализовать их.
Овладение искусством общения, искусством слова, культурой устной и письменной речи необходимо для каждого человека не-зависимо от того, каким видом деятельности он занимается или будет заниматься.
Уметь общаться особенно важно для деловых людей, пред-принимателей, менеджеров, организаторов производства, людей, занятых в сфере управления.
Один из самых известных представителей делового мира США, президент крупнейшего в мире автогиганта, компании «Форд» и «Крайслер», Ли Якокка в своей книге «Карьера менеджера» подчеркивает:
Управление представляет собой не что иное, как настраивание людей на труд.
Единственный способ настраивать людей на энергичную дея-тельность - это общаться с ними.
Что же представляет собой общение, каковы его слагаемые? Вдумаемся в такие слова из книги В.П.Морозова «Занимательная биоакустика»:
Дар речи — одна из самых удивительных и самых человеческих спо-собностей. Мы настолько привыкли постоянно пользоваться этим чудесным даром природы, что даже не замечаем, насколько он совершенен, сложен и загадочен. У человека рождается мысль. Чтобы передать ее другому, он произносит слова. Не удивительно ли, что акустическая волна, рожденная голосом человека, несет в себе все оттенки его мыслей и чувств, достигает слуха другого человека, и тотчас все мысли и чувства становятся доступными этому человеку, он постигает их потаенный смысл и значение?! Как же это про-исходит?
О каких условиях, необходимых для общения, идет речь в цитате? Чтобы ответить, вернемся к тексту. «У человека рождается мысль... чтобы передать ее другому». Значит, разговор состоится, если в нем участвует не менее двух человек:
(субъект)
S
А
(адресат)
Это — первое условие.
У одного из них должна появиться мысль, должен возникнуть в сознании предмет разговора, тема для обсуждения:
S
А
тема
Это — второе условие.
Третье — необходимо знание языка, на котором общаются. Только тогда мысли и чувства говорящего становятся доступными и понятными другому.
язык
S
А
тема
Таким образом, чтобы общение состоялось, необходимо на-личие субъекта, адресата, общего языка и темы разговора. Однако присутствие этих слагаемых еще не является гарантией успеха общения. Чтобы общение было эффективным, необходимо знать, от чего это зависит, какие условия необходимо соблюдать собеседникам.
Общение – это специфическая форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности. (Из «Словаря русского языка» С.И.Ожегова.) Общение – сложный процесс и явление далеко не однозначное. Поэтому особенности поведения людей в процессе общения, применение различных методов и приемов, использование речевых средств во многом определяются видом общения, с которым приходится иметь дело в каждом кон-кретном случае.
Существуют различные подходы к классификации общения.
Прежде всего выделяют бытовое и деловое общение, т.е. об-щение, связанное с нашей повседневной жизнью, с обиходом, и об-щение на работе, при исполнении служебных обязанностей, при ре-шении производственных вопросов и т. п.
В зависимости от различных признаков как бытовое, так и деловое общение можно разделить на следующие подвиды:
1) контактное - дистантное (по положению коммуникантов в пространстве и времени);
2) непосредственное - опосредованное (по наличию или от-сутствию какого-либо опосредующего «аппарата»);
3) устное - письменное (с точки зрения формы существования языка);
4) диалогическое – монологическое (в зависимости от пере-менной и постоянной позиции: я – говорящего и ты – слушающего);
5) межличностное — массовое (с точки зрения количества участников) и др.
Бесспорно, эти виды общения взаимосвязаны друг с другом и взаимообусловлены. Иногда невозможно провести четкую грань между ними. Умение общаться в домашней обстановке, в кругу семьи, родных, друзей является зачастую хорошей опорой и в деловом общении. И наоборот, навыки делового общения порой помогают человеку с честью справиться со сложной ситуацией, возникающей дома, на улице, в общественном месте.
(По книге «Культура и искусство речи», 1996)
2. Кратко сформулируйте основную мысль текста.
3. Выпишите из текста термины. Значение не-известных вам терминов выясните по словарю лин-гвистических терминов.
4. Найдите в тексте дефиницию общего поня-тия. Мотивируйте свой ответ.
5. Подберите термин-синоним к слову «обще-ние».
6. Определите части текста, построенные по типу: а) текста-описания, б) текста-рассуждения.
7. Определите вид межфразовой связи в тексте (цепная, параллельная, присоединение). Под-твердите свой вывод примерами из текста.
8. Проанализируйте текст с точки зрения его логико-смысловой структуры. Совпадает ли деление текста на смысловые части с его делением на абзацы?
9. Проследите, с помощью каких языковых средств осуществляется связь между частями текста. Определите характер смысловых отношений между этими частями. Найдите языковое средство, с помощью ко-торого вводится обобщение информации.
10. Назовите тему и коммуникативную задачу (данное текста).
11. Опираясь на содержание текста, ответьте на следующие вопросы:
-
Для чего человеку важно уметь общаться?
-
О каких условиях, необходимых для общения, идёт речь в тексте?
-
Что такое общение?
-
Что собой представляют бытовое и деловое общение?
-
На какие подвиды можно разделить бытовое и деловое общение?
Поскольку
реферат относится к одному из
книжно-пись-менных жанров, постольку в
нем используются а) глаголы и отглагольные
существительные, модальные слова, б)
конструк-ции, типичные для научного
стиля речи.
Существительные, используемые при замене некоторых глаголов и предикативных слов:
есть, имеется, существует — существование, наличие (чего);
нет, не имеется, не существует — отсутствие (чего);
нужно / следует / требуется — необходимость (чего);
нельзя / не следует — невозможность, недопустимость (чего);
позволяет что — возможность (чего);
нуждается (в чем) — потребность (в чем).
Пассивные и безличные конструкции:
доказано, что; следует доказать, что;
причастные и деепричастные обороты;
компрессированные структуры, соответствующие придаточ-ным предложениям, напр.: из-за ухудшения положения населения ~ так как ухудшилось положение населения и т. п.
В реферате, как и в других жанрах научной прозы, связь между предложениями и фрагментами осуществляется средствами связи, получившими название скрепы и указывающими
- на порядок изложения информации: во-первых, во-вторых, в-третьих и т. д., прежде всего, сначала, затем, после этого, наконец и другие подобные слова и выражения;
- на выделение главной темы или актуальных для изложения других частей текста, для этого используются слова должен от-метить, следует подчеркнуть, важно, необходимо отметить и др.;
- на присоединение дополнительного материала — аргумен-
тации с помощью слов например, пример тому, так, кроме того, мало того, допустим;
-
на
оценку информации с точки зрения ее
достоверности,
вводимую словами как
известно, действительно, на самом деле,
разумеется, безусловно, вероятно;
- на пояснения: иными словами, иначе, то есть;
- на источник информации: по данным X, по словам X, из трудов Х и др.
12. Прочитайте текст «Общение и его виды» ещё раз и подготовьтесь к составлению реферата. Для этого познакомьтесь с таблицей «Модель реферата научной статьи», которая дана в Приложении.
13. Исходя из деления текста на смысловые части, сформулируйте микротемы текста.
14. Составьте сложный план текста, опираясь на следующую схему:
-
......
-
......
-
......
-
......
-
......
-
......
-
......
-
......
-
......
-
......
-
......
-
......
-
......
-
......
V. ......
15. Найдите в каждой части основную и вспо-могательную информацию. Выделите основную инфор-мацию.
Например, в анализируемом тексте вводная часть почти целиком состоит из вспомогательной инфор-мации, подтверждающей основное положение. Воз-можно выборочное представление некоторых примеров.
16. Найдите конкретизирующую информацию. Опре-делите, можно ли сократить текст.
Например, III-ю часть можно сократить так: «Вы-деляют бытовое общение, связанное с повседнев-ной жизнью, и деловое общение, связанное с ис-полнением служебных обязанностей».
17. Найдите иллюстрирующую информацию. Пред-ставьте варианты сокращения иллюстрирующей ин-формации в тексте.
Например, в I-ой части приведена выдержка из книги Ли Якокка «Карьера менеджера». В этом случае возможно использование конструкции: «В подтверж-дение указанного положения автор приводит цитату».
18. Найдите в тексте оценочную информацию. Определите её значимость для передачи основной информации текста.
Например, в заключительной части: «Бесспорно, эти виды общения взаимосвязаны друг с другом и взаимообусловлены».
19. Сократите предложения, используя парал-лельные синтаксические конструкции.
Например, вместо предложения «Чтобы общение было эффективным, необходимо знать, от чего это зави-сит, какие условия необходимо соблюдать собесед-никам» получаем «Для эффективности общения необ-ходимо соблюдение определенных условий».
20. Составьте информативный реферат текста, используя реферативные клише. Можно опираться на следующую схему:
Текст носит название... Автор текста исходит из положения, что без общения... Способность об-щаться позволяет человеку... В качестве примера автор приводит цитату... Рассматривая условия, необходимые для общения, автор называет... В тексте даётся определение... Автор отмечает, что использование речевых средств определяется... Выделяют два вида общения:... Автор текста считает, что в зависимости от различных призна-ков... В заключение автор делает вывод, что...
21. Выразите свою оценку содержания текста.