Самостійна робота № 2 (12 годин) Тема: Українська література хх ст.

Самостійна робота №2 (12 годин)

Тема: Українська література ХХ ст.

Мета навчальна: знати особливості розвитку літературного процесу 20-30-х років ХХ ст.; основні тенденції розвитку української поезії 20-х років XX ст.

Мета розвиваюча: розвивати вміння називати імена найвідоміших письменників даного періоду, користуватися довідниковими виданнями, розповідати про масові репресії письменників у 30-ті роки, про втручання влади в мистецький процес; розкривати зміст понять „українське Відродження”, “розстріляне Відродження”; називати провідних поетів 20-х років, навички аналізу ліричних творів.

Мета виховна: виховувати почуття самоповаги, естетичні смаки, любов до слова.

Методичне забезпечення:

1 письмове приладдя

2 опорні конспекти

3 додаткова література

4 зошит

Кількість годин –12

Хід роботи

Теоретичне обґрунтування

Ключові поняття та терміни до теми:

- розстріляне відродження;

- усмішка;

- ліричний герой;

- кіноповість;

- композиція;

- філософічність твору;

- кларнетизм.

Запитання і завдання:

Відповідайте, додержуючи чіткості й лаконічності у висловлюваннях. 

І блок

І Дати відповіді на питання

1 Коли й де створено театр корифеїв? Назвіть акторів цього театру.

2 Який твір Івана Нечуя-Левицького Євген Гуцало назвав “ареною людських пристрастей”?

3 У якому з творів Панаса Мирного, за словами Івана Франка, “змальовано майже столітню історію українського села”?

4 Назвіть збирачів українського фольклору (не менше 4)

5 Назвіть псевдоніми Т.Шевченка, І.Франка, Л.Косач, М.Вілінської, П. Рудченка, М.Шашкевича.

ІІ Встановити відповідність

1 “Кайдашева сім’я”	А) соціально-психологічний роман
2 “Хіба ревуть воли, як ясла повні”	Б) соціально-побутова повість
3 “Князь Єремія Вишневецький”	В) комедія
4 “Хазяїн”	Г) трагедія
5 “Хмельницький і Барабаш”	Д) історичний роман
	Е) соціально-побутовий роман
	Є) дума

ІІІ Назвати художні засоби, якими поетка передає красу осені

Осінній день, осінній день, осінній!

О синій день, о синій день, о синій!

Осанна осені, о сум! Осанна.

Невже це осінь, осінь, о! – та сама.

Останні айстри горілиць зайшлися болем.

Ген килим, витканий із птиць, летить над полем.

Багдадський злодій літо вкрав, багдадський злодій.

І плаче коник серед трав – нема мелодій.

Визначити віршовий розмір

ІV Вибрати правильну відповідь

1 Який художній засіб використано в рядках?

Дзвенить у зорях небо чисте,

Палає синім льодом шлях.

А) анафора б) алегорія в) порівняння г) оксиморон ґ) епіфора

2 Яка стилістична фігура яскраво виражена в рядках?

Гуде вітер вельми в полі,

Реве, ліс ламає;

Плаче козак молоденький,

Долю проклинає.

А) паралелізм б) антитеза в) кільце.

3 Яке з понять випадає з логічного ряду?

А) кульмінація б) експозиція в) постпозиція г) алюзія ґ) розв’язка

ІІ блок

І Дати відповіді на питання

1 Хто автор щоденника «Думи мої, думи мої»?

2 Із якого твору Миколи Хвильового розпочалася літературна дискусія? Укажіть її хронологічні межі.

3 Хто з поетів “празької школи” був 1)археологом? 2)лікарем УПА? 3)ученим-хіміком? 4)скульптором і художником?

ІІ Поєднати прізвища письменників і цитати з їхніх творів

1 Мушу випити келих до краю – Полиновий мед самоти…	А) Олена Теліга Б) Остап Вишня
2 Тільки тим дана перемога, Хто й у болі сміятися зміг”	В) Олександр Олесь Г) Євген Маланюк
3 “Ніколи не сміявся без любові”	Ґ) Юрій Яновський
4. “Рід розпадається, а клас стоїть”	Д) Микола Хвильовий
5 “Я – чекіст, але я і людина”	Е) Олег Ольжич

ІІІ Визначити головну думку поезії, прокоментувати її

Мова

Я – земля.

Моя мова – звичайна трава-самосійка.

А якщо поіменно – то всі імена свого роду я маю:

Спориш, подорожник, трава-мурава…

Я – земля.

Моя мова – дерева і квіти.

Тут абетки не вистачить.

Щоб усі поіменно назвати.

І тому тільки знає земля нашу мову.

Лиш вона прислухається,

Як ми прагнемо.

Як проростаємо.

Як до сонця, до світу тягнемось.

Як за землю корінням тримаємось. (М Сингаївський)

ІV Вибрати правильну відповідь

1 Який троп яскраво виражено в рядках?

На білу гречку впали роси,

Веселі бджоли одгули…

А) алегорія б) оксиморон в) епітет г) порівняння д) персоніфікація

2 Який художній засіб яскраво виражено в рядках?

…І хмара ріжеться кривавими рогами

В безнебім небі чорними шляхами.

А) порівняння б)тавтологія в) синекдоха г) оксиморон

3 Який прийом яскраво виражено в рядках?

Повідлітало і не стало.

І стало тихо в небесах.

За птахом птах, за птахом птах,

За птахом птах – повідлітало…

А) анафора б) кільце в) символ г) антитеза д) алюзія

4 Розкрийте зміст понять «новела та оповідання». Назвіть спільні та відмінні риси. Визначте місце новели у творчості українських письменників.

5 Зазначте автора й назву твору, вид лірики. Проаналізуйте поезію, зазначивши характерні особливості індивідуального письменницького стилю.

Білі акації будуть цвісти Солодко плачуть в садах солов 'ї,

в місячні ночі жагучі, так, як і завжди, незмінна...

промінь морями заллє золотий В тебе і губи, і брови твої,

річку і верби, і кручі. яку моєї Вкраїни...

Будем іти ми з тобою тоді Ось вона йде у вінку, як весна...

в ніжному вітрі до рання, Стиснулось серце до крику...

вип 'ю я очі твої молоді В ньому злилися і ти і Вона

повні туману кохання. в образ єдиний навіки.