ДЕРЖАВНИЙ КОМІТЕТ РИБНОГО ГОСПОДАРСТВА УКРАЇНИ

БІЛГОРОД – ДНІСТРОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ МОРСЬКИЙ РИБОПРОМИСЛОВИЙ ТЕХНІКУМ

Затверджую

Заст. директора з навчальної роботи

__________В. Р. Лаврук

«__»___________2011 р.

УКРАЇНСЬКА МОВА

Організація та методика проведення самостійної роботи для студентів спеціальностей:

5.09020102 “Експлуатація техніки промислового рибальства і аквакультури”

5.09020101 “Рибництво і аквакультура”

2011

Автор: Матієнко Оксана Анатоліївна – викладач І категорії Білгород-Дністровського державного морського рибопромислового технікуму

Методичні вказівки та теми самостійних робіт відповідають вимогам робочої навчальної програми.

Методичні вказівки розглянуті та рекомендовані у навчальний процес цикловою комісією гуманітарних дисциплін

Протокол № __ від „___” _______ 2011 року

Голова циклової комісії _____________ Корецька Н.С.

Перелік тем самостійних робіт

	Тема самостійної роботи	Кількість годин
1	Практична стилістика і культура мовлення. Стилістичні засоби фонетики. Стилістичні засоби лексикології та фразеології	11
2	Словотворчі засоби стилістики. Практична стилістика і культура мовлення. Морфологічні засоби стилістики	11
3	Стилістика простих речень. Стилістика складних речень	5
4	Стилістика речень з різними способами вираження чужого мовлення. Функціональна стилістика і культура мовлення. Риторика	8

Методичні вказівки до виконання самостійної роботи

Глибоке знання української мови, відповідний рівень культури усного й писемного мовлення є необхідною, обов’язковою ознакою й показником високого інтелекту освіченої людини, громадянина нашої країни.

З наданням українській мові статусу державної реально виникла потреба фахівців різних галузей господарства досконало володіти державною мовою задля ефективного виконання посадових обов'язків.

Вивчення предмету сприятиме, по-перше, активізації й поглибленню знань норм граматики, лексики, фразеології та синтаксису сучасної мови, по-друге, розвиткові й удосконаленню вмінь і навичок роботи з текстами наукового та офіційно-ділового стилю; також спрямована на підвищення рівня грамотності – як усної, так і писемної форм спілкування.

Мета самостійної роботи – ознайомлення з основами мовлення, виявлення специфіки функціонування усної і писемної форми мови відповідно до спеціальності, вільне володіння лексикою і термінологією. Дати обґрунтування поняття літературної мови, що охоплює усі мовні рівні – фонетичний, лексичний, граматичний, стилістичний тощо; виховати "мовне чуття", основане на знанні мовних норм; поглибити й розширити знання з основних розділів української мови; відновити й закріпити орфографічні й пунктуаційні навички;оволодіти необхідними орфоепічними, граматичними, лексичними та стилістичними нормами; розвинути комунікативні компетенції.

Виконуючи завдання, студент повинен виявити розуміння актуальних проблем українського мовознавства, дати визначення окремих мовознавчих термінів, перевірити вміння студента працювати з літературою.

Виконання завдань засвідчить рівень знань лексичних, граматичних, синтаксичних, правописних та інших норм української літературної мови.

Самостійну роботу оформляють в зошитах для самостійних робіт, послідовно виконують усі завдання, залишаючи береги (поля) та 2-3 рядки після кожного завдання для позначок, зауважень, коротких рецензій викладача. Писати слід розбірливо, охайно, грамотно. Спочатку записати визначення ключових понять та термінів до теми. При виконанні необхідно зазначити номер самостійної роботи, тему, варіант, рівень. Під час виконання роботи необхідно спочатку записати умову завдання, а вже потім виконати саме завдання. В кінці роботи студент повинен зробити висновок.

Для виконання самостійної роботи можна скористатися рекомендованою літературою (див. список основної і допоміжної літератури).

Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів

Для забезпечення ефективних вимірників запроваджено 12 бальну шкалу оцінювання навчальних досягнень студентів

Рівні	Оцінка	Загальні критерії оцінювання
Початковий	1 2 3	За обсягом робота становить менше як половину від норми. Студент може розрізняти об’єкт вивчення. Частково відтворює незначну частину теоретичного матеріалу, має нечітке уявлення про об’єкт вивчення. Лексика і граматична будова збіднені.
Середній	4 5 6	Робота зо обсягом становить трохи більше як половину від норми й характеризується вже певною завершеністю. Знає близько половини матеріалу. Розуміє основний навчальний матеріал, здатний з помилками дати визначення понять та термінів до теми, дати приблизну письмову відповідь на деякі питання самостійної роботи.
Достатній	7 8 9	Правильно, логічно відтворює навчальний матеріал, достатньо розуміє основні теорії, вміє застосувати у самостійній роботі власні приклади, складати документи, знаходити помилки, дає відповідь на більшість питань.
Високий	10 11 12	Дана відповідь на всі питання. Володіє глибокими знаннями. Самостійно виконує завдання, самостійно здобуває і використовує інформацію практично. Робота в цілому відзначається багатством слововживання, граматичною правильніс-тю.

Основні вимоги до знань та умінь студентів

Студенти повинні знати:

- основні правила правопису;

- визначення основних термінів;

- правильність вимови голосних та приголосних;

- правила написання м’якого знаку і апострофа;

- основні відомості про орфограми в коренях слів.

- засвоїти і практично оволодіти орфоепічними, орфографічними, пунктуаційними та граматико-стилістичними нормами української мови;

- виробити автоматичність грамотного письма;

- активізувати і збагатити словниковий запас.

Студенти повинні вміти:

- вдало застосовувати основні правила правопису;

- складати тези до прочитаного чи почутого тексту;

- писати переклади з творчим завданням.

- вміти користуватися лексикографічними джерелами та іншою навчально-довідковою літературою;

- вдало застосовувати основні правила правопису.

Основна література:

1 Бєляєв О. М. Українська мова: Підруч. для 10-11 кл. шк. з укр. та рос. мовами навчання / О. М. Бєляєв, Л. М. Симоненкові, Л. В. Скуратівський. - К.: Освіта, 1997.- 240 с.

2 Глущик С. В. та ін. Сучасні ділові папери: Навч. посіб. для вищ. та серед. спец. навч. закладів / С. В. Глущик, О. В. Дияк, С. В. Шевчук. - 3-тє вид., переробл. і допов.- К.: А. С. К., 2002.- 400 с.

3 Зубков М. Г. Сучасний український правопис. Комплексний довідник.- 7-ме вид., випр. та доп.- Х.: Торсінг, 2004.- 208 с.

4 Кацавець Г. М., Паламар Л. М. Мова ділових паперів. Підручник. - К.: АЛЕРТА, 2004.- 320 с.

5 Шевчук С. В. Українське ділове мовлення. – К.: Вища школа.

6 Козачук Г.О. Українська мова. Практикум: Навч, посібник. - К.: Вища шк., 1991. – 400 с.

Допоміжна література

1 Антоненко-Давидович Б. Як ми говоримо. - К.: Либідь, 1991. - 254 с.

2 Блик О.П. Практикум з української мови. Будова слова. Словотвір, Морфолофія . - К.: Вища шк., 1979. - 176 с.

3 Блик О.П. Практикум з української мови. Фонетика. Орфографія. Орфоепія. Графіка. - К.: Вища шк., 1970. - 178 с.

4 Вакалюк Я.Ю., Лесюк М.П. Збірник диктантів і вправ: Навч. посібник, - К.: Вища шк., 1993.-269 с.

5 Головащук СІ. Словник-довідник з українського правопису. - К.: Наук, думка, 1979. -342 с.

6 Ладоня І.О. Українська мова: Навч. посібник для мол. спеціалістів вищих навч. закладів. - К.: Вища шк., 1993. - 143 с.

7 Лобода В.В., Скуратівський Л.В. Українська мова в таблицях: Довідник. - К.: Вища шк., 1993. -239 с.

8 Новий російсько-український довідник-словник / СЯ. Єрмоленко, В.І. Єрмоленко, К.В. Ленець, Л.О. Пустовіт. - К.: Довіра, 1996. - 398 с.

9 Плющ М.Я., Грипас Н.Я. Українська мова. Довідник. - К.: Рад. шк., 1990. - 255 с.

Самостійна робота № 1 (11 години) Тема: Практична стилістика і культура мовлення. Стилістичні засоби фонетики. Стилістичні засоби лексикології та фразеології Самостійна робота №1 (11 годин)

Тема: Практична стилістика і культура мовлення. Стилістичні засоби фонетики. Стилістичні засоби лексикології та фразеології

1 Мета: оцінити рівень навчальних досягнень студентів з розділів «Практична стилістика і культура мовлення. Стилістичні засоби фонетики. Стилістичні засоби лексикології та фразеології»; з'ясувати можливі недоліки в ході опанування мовною теорією; оцінити рівень орфографічної грамотності студентів; розвивати вміння практично використовувати вивчені правила, дотримуватися норм української літературної вимови; визначати і виправляти допущені в усному мовленні орфоепічні помилки; користуватися навчальною літературою; виховувати інтерес до орфографії української мови, бажання поглиблювати знання, чесність, відкритість, умінні відстоювати свої переконання.

2 Теоретичне обґрунтування

2.1 Ключові поняття та терміни до теми:

Мова

Мовлення

Звук

Фонетика

Орфоепія

графіка

Транскрипція

Наголос

Склад

Норми вимови

Пароніми

синоніми

антоніми

фразеологія

лексика

2.2 Завдання

Початковий та середній рівень

1 Що вивчає фонетика? Яке походження цього слова?

2 Які графічні знаки використовуються в українському письмі при передачі усної мови?

3 Які букви завжди позначають два звуки?

4 Що вивчає орфоепія?

5 Перепишіть слова, правильно поставивши наголоси.

Вимога, олень, дочка, кілометр, сімдесят, нездійснений, гурто­житок, випробування, спина, соломина, здобуток, читання, помилки, предмет, урочистий, документ, абиякий, середина, менеджмент, кре­диторський, коромисло.

6 Затранскрибуйте слова ґава, вокзал, ґедзь, аґрус. Визначте, який звук є спільним для всіх чотирьох слів.

7 Серед наведених варіантів транскрипції слів голубка, бореш­ся виберіть той, у якому обидва слова записані правильно.

1 [голупка], [боре^ис':а]; 4. [пЛіубка], [боре^ис':а];

2 [голубка], [борис:а]; 5. [голубка], [бори°с'а].

3 [голуб"ка], [борешс'а];

8 Запишіть подані прізвища в алфавітному порядку.

Приходько, Проскурня, Підсуха, Падалко, Плачинда, Півень, По­пик, Подорожній, Пригара, Плющ, Притика, Пружна, Підлужний, По­рох, Проханий, Пищик, Піскун, Покотило, Паращук, Погрібняк.

9 Виберіть слова, у яких а) звуків і букв порівну; б) звуків менше; в) звуків більше.

Воювати, сьогодні, щедрою, щільно, лляною, дзиґар, джміль, ляль­кою, пір'я, їжачок, гуща, книга, мрія, день.

10 Затранскрибуйте слова.

Щілина, яблуко, дзижчить, просьба, майбутнє, нігті, віддзеркалю­ється, солов'їна, зшиток.

11 Складіть тлумачний словничок термінів, що вживаються в морській галузі.

12 Назвіть якнайбільше словосполучень зі словом чистий, ужи­тим у переносному значенні.

13 До поданих словосполучень доберіть такі, які б містили слова в переносному значенні.

Зразок: золоті сережки - золоті руки.

Залізна руда, кришталева чаша, малиновий колір, чорна сукня, спі­вало птаство, сміялося дитя, лисяча нора, гаряча вода, гіркий напій, крига на річці, легка ноша.

14 Поясніть стилістичний прийом використання багатозначно­го слова хліб у поданому реченні.

З хлібом у нас зустрічають гостей,

Хліб на весіллях цвіте в короваї,

і кращих немає на світі вістей,

ніж - хліб уродився у рідному краї. (П. Воронько)

15 Відредагуйте речення.

1 На концерті був присутній весь особистий склад батальйону. 2 Він робив на водяній станції рятівником. 3 Це була дійова модель космічної станції.

16 До слів іншомовного походження доберіть українські відповідники.

Афіша, апартаменти, брокер, вандал, гіпюр, делікатний, екзамен, єгер, ілюзорний, імператор, компетентність, комплімент, міфічний, реальний.

17 До поданих слів доберіть антоніми.

Виправдання, відвертість, забутий, гігантський, миролюбність, бадьорий, бездарність, важливий, любити, ввічливо, серйозно, до­стоїнство, грядущий.

18 Уведіть у речення пароніми:

Пам'ятка - пам'ятник; адрес - адреса.

19 Утворіть синонімічні ряди, зверніть увагу на словосполучення.

Тихий сон, тиха людина, тиха розмова.

20 Поясніть значення крилатих висловів.

Віщий Бонн. Вільна неволенька. Буря у склянці води. Місце під сонцем. Синій птах. Сізіфова праця. Сіль землі.

21 Поясніть лексичне значення омонімів.

Віз - віз, стигнути - стигнути, лама - лама, світило - світило, бро­дити — бродити.

Достатній рівень

Завдання 1-7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише один правильний. Потрібно вибрати правильний варіант відповіді.

1 Орфографічну помилку (велика — мала літера) допущено в словах рядка:

А гордіїв вузол, Гордіїв комп'ютер; Б Довженкові фільми, Довженків сад; В Почаївська Лавра, почаївська пам'ятка; Г Шевченківська премія, шевченківська земля.

2 У коренях слів допущено орфографічні помилки в рядках: А помережити, кажан, паперовий, криниченька, пором; Б велетень, глибочінь, президент, погарячитись, серпневий; В щебетати, левада, котушка, грибники, узбережжя; Г технічний, блищати, хрестоносець, козуля, слав'янський.

3 Позначте рядок, у якому є помилки у вживанні подовжених та подвоєних приголосних.

А Осінній, вихований, лються, віддзеркалювати; Б сказаний, молоддю, розрісся, старанний; В лляний, тінню, розкішшю, бовваніти; Г статей, шалений, істинний, піввідра.

4 У якому рядку в усіх словах відбулося спрощення приголосних? А Влас..ний, безвиїз..ний, зліс..ний, гігант..ський, кіс..лявий; Б тріс..нути, пес..ливий, хворос..няк, облас..ний, зас..нути; В ліс..ник, зап'яс..ний, хвас..нути, провіс..ник, шістнадцять. Г сер..це, шелес..нути, гус..нути, ціліс..ний, радіс..ний.

5 Позначте рядок, у якому допущено помилки в чергуванні голосних.

А Чернігова, річний, доріжці, більшості; Б хлібороб, розгін, новобудова, ночі;

В роковини, газопровід, опік, подорожувати; Г пішохід, будівля, обпекти, ніжностю.

6 Позначте рядок, у якому допущено помилки в чергуванні приголосних.

А Кавказький, гадяцький, верещати, козацтво; Б латишський, поштовий, мангишлацький, воронезький; В бряжчати, мандрівництво, черкаський, птаство;

Г сільський, розміщувати, самаркандський, висаджений.

7 Позначте рядок, у якому всі іншомовні слова написано правильно. А Гідромасаж, імобілізація, Кассандра, Ватт; Б імітація, іподром, зуммер, ірреальний, кілька тонн;

В інтер'єр, вар'єте, квартир'єр, Женев'єва, Руж'є; Г інтермецо, піца, брутто, бравісимо, карманйола.

Завдання 8—11 мають по шість варіантів відповіді, серед яких лише два правильні варіанта. Потрібно вибрати два правильні варіанта відповіді.

8 Позначте два рядки, в яких в усіх словах замість крапок слід вставити о. А Г..рячий, ч..рниці, к..люжа, к..тушка;

Б пш..но, к..зак, к..жух, ж..рна; В с..лома, розумний, л..пух, г..нити; Г п..гано, ч..ловік, пш..ниця, ч..рниця; Д багатство, кр..пива, л..патий, ж..натий; Е смол, .скип, ..таман, оч..рніти, ж..вріти.

9 Позначте два рядки, у яких допущено помилки у вживанні подовжених та подвоєних приголосних.

А Осінній, вихованний, лються, віддзеркалювати; Б сказаний, молоддю, розрісся, старанний; В лляний, тінню, розкішшю, бовваніти; Г статей, шалений, істинний, піввідра; Д колекція, широченний, невблаганний, саженний; Е священник, овва, статтей, Прип'яттю.

10 Позначте два рядки, у яких допущено помилки в чергуванні голосних. А Кольору, куреня, восьминіг, річний;

Б вівса, шепотіти, прислів'я, торговельний; В папіру, болотце, семирічка, словник; Г Харківа, літати, чорнило, білоцерковський; Д семикутник, слова, покіс, ремінець; Е жонатий, бджілка, ніженька, клопотання.

11 Позначте два рядки, у яких допущено помилки у зміні приголосних. А Люксембурзький, ясський, ткацький, Вінниччина, волзький;

Б тбіліський, луцький, вищий, солдатський; В бахмацький, баскський, сиріцький, Вінничина; Г ризький, перекладацький, виробництво, проїжджати; Д варязький, чуваський, тюркський, проводжати; Е татарський, нью-йоркський, козацтво, убозтво.

Завдання 12 складається з восьми речень. Прочитайте речення. Виконайте подані після них завдання. Це завдання має п'ять правильних варіантів відповіді. До кожного рядка, позначеного буквою, потрібно дібрати речення, позначені цифрою.

12 Прочитайте речення. Виконайте подані після них завдання.

1 Учений та в..лике д..рево не одразу виростають. 2 Усякий дім на х..зяінові тримається. 3 Весна л..дачого не любить, а працьовитого г..лубить. 4 Кн.. жки — мовчазні вч..тпелі. 5 Під л.жачий камінь вода не т..че. 6 Не кожен б..гатир, хто списа має. 7 Люби ж..ття і дорожи кожною хв..линою. 8 Добре ім'я — найкраще багатство.

А Кореневе е слід писати у виділених словах речень за номером... Б Кореневе а слід писати у виділених словах речень за номером...

Високий рівень

Завдання 1-7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише один правильний. Потрібно вибрати правильний варіант відповіді.

1 Тільки перше слово пишуть із великої літери у всіх рядках, окрім:

А (к)римський (п)івострів, (с)офійський (с)обор, (д)ень (н)езалежності; Б (н)нобелівська (п)ремія, (є)вропейська (п)лоща, (г)олосіївський парк; В (ф)ранківські (с)онети, (з)аслужений (а)ртист, (д)амоклів (м)еч; Г (ч)ернеча (г)ора, (м)арійчин (в)інок, (о)лімпійські (і)гри.

2 Усі слова пишуть із корневою літерою о в рядку:

А к..лосистий, ч..рнило, марм..р, х..зяйство, к..жан; Б л..пух, зд..буток, газопрв..д, е..бака, п..рхати;

В розумний, зл..мити, репродукція, ж..лудь, ..таман; Г г..лубонька, ж..натий, бор..дка, пам..розь, к..лач.

3 Позначте рядок, у якому є помилки у вживанні подовжених та подвоєних приголосних.

А Тонна, уссурійський, буддизм, розп'яття; Б бездоріжжя, панна, стаття, судею; В пано, Вінниччина, невблаганний, священик; Г контрреформація, статей, здоровенний, Будда.

4 У якому рядку в усіх словах відбулося спрощення?

А Форпос..ний, корис..ний, щас..ливий, улес..ливий, звіс..но; Б рис..нути, провіс..ник, вис..нути, свис..нути, гус,.нути; В безвиїз..ний, влас..ний, зліс..ний, кіс..лявий, тиж..невий; Г ненавис..ний, якіс..ний, ціліс..ний, мес..ник, очис..ний.

5 Позначте рядок, у якому допущено помилки в чергуванні голосних. А Свіжісті, пня, щирісті, пиріга;

Б паперу, щоки, вічності, потоку; В словечко, щічки, вечори, потік; Г козеріг, моху, меншості, потоп.

6 Позначте рядок, у якому допущено помилки в чергуванні приголосних. А Солдатський, парубоцький, витріщений, ткацький;

Б Черкашчина, товариський, паризький, сиріцький; В казахський, нижчий, витрушений, вощина; Г меккський, важчий, одеський, братство.

7 Позначте рядок, у якому всі іншомовні слова написано правильно. А Монтеск'є, пасьянс, бароко, інтерв'ю;

Б бюро, ін'єкція, кавалерія, шин'йон; В кавалькада, Ньютон, ришел'є, круп'є; Г суб'єктивізм, порт'єра, трюк, ласо.

Завдання 8-10 мають по шість варіантів відповіді, серед яких лише два правильні варіанта. Потрібно вибрати два правильні варіанта відповіді.

8 Позначте два рядки, в яких в усіх словах замість крапок слід вставити и. А Ч..каємо, н..сете, ч..стота, черговий;

Б розч..щати, спинятися, скл..кати, прич..нити; В стер..жеш, розпл..сти, припинити, зачеп..ти; Г буряч..ння, з'їзд..мо, заміс.,мо, вар..во; Д запиш..те, твор..мо, хоч..мо, мар..во; Е захоч..те, міс..во, допиш..ш, запл..вти.

9 Позначте два рядки, у яких є слова, де подвоєння приголосних відбувається через збіг приголосних.

А Оббігти, наввипередки, віддавна, міськком; Б розрісся, сонний, беззбройний, розкішшю; В Туреччина, кріпаччина, насіння, роздоріжжя; Г роззутися, причинний, юннат, спорттовари; Д проріззю, безлюддя, безробіття, безводдя; Е безсилля, бездоріжжя, безсоння, безвладдя.

10 Позначте два рядки, у яких чергування голосних передано не за правилами правопису.

А Стелити — застелати, Федір — Федіра, промені — променець; Б берегти — зберігати, схопити — хапати, Канів — Канева; В овес — вівса, Тернопіль — Тернополя, папір — паперу; Г шептати — нашіптувати, Київ — Києва, вечеря — вечора; Д меншість — меншості, папір — паперу, хід — ходити; Е кореня — коріня, сім — семи, Яків — Яківа.