3. 2. Педагогіка як мистецтво

Розглянемо особливості педагогіки як мистецтва. Визначення мистецтва багатоаспектне. "Мистецтво - знання справи. Сама справа, яка потребує такого вміння, майстерності" [7, c.16]. Значить, кажучи про педагогіку як галузі мистецтва, ми по всій ймовірності повинні вести мову про вміння, майстерності педагога. У природно-науковому пізнанні особистісні якості вченого, оцінки не мають вирішального впливу на результати його діяльності. Але в педагогічній науці, педагогічної діяльності особистість педагога, його талант, майстерність (або їх відсутність) мають вирішальне значення. Чисто практичну педагогічну діяльність називають "мистецтвом, створеним на науковій основі". Педагогічна діяльність кожного конкретного педагога, кожного конкретного педагогічного колективу є мистецтвом у тій мірі, в якій у цю діяльність вкладається творчий потенціал. Наука і мистецтво принципово відрізняються способами розповсюдження. Науку потрібно вивчати, і інакше її не осягнеш. А мистецтво можна перейняти; мільйони людей виховують своїх дітей, досягаючи прекрасних результатів, не вивчаючи науку, а переймаючи мистецтво ростити дітей у своїх батьків і близьких. Інакше кажучи, педагогіку можна назвати наукою про розвиток таланту до виховання дітей. Педагогіка - єдина наука, яка визнає таємницю, інтуїцію, долю, залишаючись при цьому строгою наукою [2, c.26] Вплив особистості педагога на педагогічну діяльність особливо велика і істотно вже тому, що виховання включає в себе міжособистісні відносини, індивідуальний вигляд вихователя, чуття, інтуїцію, винахідливість, такт і багато інших суб'єктивні якості, які виступають як реальні і дієві фактори мистецтва виховання. Педагогічна наука не може передбачити це нескінченна безліч конкретних ситуацій, дати вказівки для кожного окремого труднощі. Це протиріччя дозволяє практична педагогічна діяльність. Педагогіка фіксує типові обставини і типові труднощі, містить багатий арсенал педагогічних засобів, аналізує умови їх успішного застосування. Педагог - майстер отримує з цього багатства те, що йому потрібно: стосовно особливостей кожного індивідуального випадку він діє творчо [5, c. 34]. Таким чином, ми приходимо до розуміння того, що педагогічне мистецтво є ніщо інше, як педагогічну майстерність учителя. "Майстерність як комплекс властивостей особистості, що забезпечують високий рівень самоорганізації професійної діяльності", на думку І.А. Зязюна [8, c. 57], включає в себе комплекс властивостей особистості: 1. Гуманістична спрямованість, виражена в його активній позиції при вибудовуванні педагогічного процесу; 2. Професійні знання, що дають йому глибину, грунтовність, осмисленість дій; 3. Педагогічні здібності, що забезпечують швидкість його вдосконалення; 4. Педагогічна техніка, яка спирається на знання і здібності, дозволяє всі засоби пов'язати з метою, зробити педагогічну діяльність гармонійною. Аналіз сучасної педагогічної теорія і практики дозволяє встановити, що в роботі кожного вихователя, який прагне стати майстром, повторюється ряд типових умінь. Ю.П. Азаров на основі опитування різних груп учителів та керівників шкіл визначив групу умінь, які характеризують педагогічну діяльність як творчу [10, c.48]: - Вміння правильно сприймати ті процеси, які відбуваються в світі дітей, кожної окремої дитини в різних педагогічних ситуаціях; - Вміння аналізувати співвідношення «мета - засоби - результат» стосовно вибору ситуації; - Вміння організовувати життя дітей; вміння вимагати і довіряти; - Вміння швидко орієнтуватися і перемикати увагу; - Вміння грати з дітьми; - Вміння оцінювати ситуацію з різних сторін; - Вміння з різноманіття педагогічних фактів виділити істотне; - Уміння в випадковому факт побачити істотне; - Уміння в одній і тій же ситуації користуватися різнорідними прийомами впливу; - Вміння точно передавати свої настрої, почуття і думки словом, мімікою, рухами [51]. уклав, що перед ним хлопчик гордий, з гонором. Він підійшов до мене і трохи наївно запитав: Закінчити мені хочеться словами чудового педагога С. Соловейчик: "Виховання і навчання дітей - це мистецтво, одне з найскладніших людських мистецтв. А педагогіка - наука про мистецтво виховання і навчання дітей, стовідсоткова наука і стовідсоткове мистецтво "[10, c. 54]. Педагогіка - галузь культури, що інтегрує три компоненти: мистецтво, науку, практичну діяльність з організації і взаємодії людей. Ця взаємодія здійснює міжособистісний обмін знаннями, цінностями, досвідом творчої діяльності та індивідуальним досвідом.