1. Обсуждение основных теоретических положений.

2. Микровыступления студентов с разбором подобранных педагогических ситуаций.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

№ 26, 31, 32, 34, 45, 47, 50, 59, 60, 67, 70, 71, 86, 88, 90, 96, 114, 116, 122, 135, 138, 140, 159, 160, 167–170, 173, 174, 183, 187, 191, 192.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ (ТЕМЫ МИКРОРЕФЕРАТОВ)

1. Профессионально-педагогическая подготовка учителя к коррекционной деятельности.

2. Общественные объединения родителей детей-инвалидов.

3. Система государственной поддержки детей-инвалидов и их семей.

План семинарского занятия № 6

Тема: ОТКЛОНЕНИЯ В ПОВЕДЕНИИ И РАЗВИТИИ

ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Цель: рассмотреть классификации и виды отклонений в развитии и поведении детей и подростков; особенности детей с задержкой психического развития; специфику коррекционной работы с детьми с ЗПР.

Опорные понятия: недостатки развития, умственная отсталость, логопатия, смешанный дефект, психопатия, эндогенные и экзогенные причины, (ЗПР).

Практические задания

1. Обсуждение основных теоретических положений на занятии будет происходить по следующим вопросам:

   1. Классификация отклонений в развитии детей и подростков.

   2. Причины нарушений развития детей и подростков.

   3. Отличия детей с ЗПР от умственно отсталых детей.

   4. Классификация ЗПР детей.

   5. Особенности детей с ЗПР.

   6. Специфика коррекционной работы с детьми с ЗПР.

2. Подобрать из педагогической литературы, периодики или собственного опыта педагогическую ситуацию по теме занятия. Определить причины возникновения данной ситуации и предложить пути ее решения.

   ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1. Обсуждение основных теоретических положений.

2. Микровыступления студентов с разбором подобранных педагогических ситуаций. Рекомендуемая литература

№ 36, 48, 54, 57, 77, 89, 99, 101–103, 113, 131, 134, 150, 154, 155, 171, 176, 183–185.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ (ТЕМЫ МИКРОРЕФЕРАТОВ)

1. Дети с ЗПР в общеобразовательной школе.

2. Развивающее обучение детей с ЗПР.

3. Л.С. Выготский о помощи детям с ЗПР.

4. Л.В. Занков о психологии аномальных детей.

План семинарского занятия № 7

Тема: ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ

Цель: рассмотреть психолого-педагогическую сущность отклоняющегося поведения подростков; особенности подросткового возраста и их связь с отклоняющимся поведением; социально-педагогические причины отклоняющегося поведения подростков; роль неформального общения в формировании личности подростков.

Опорные понятия: отклоняющееся поведение, правонарушение, трудновоспитуемый ребенок, педагогически запущенный ребенок, социально запущенный ребенок, подростковый возраст, стремление к взрослости, неблагополучная семья, гипопротекция, гиперпротекция, эмоциональное отвержение, противоречивое воспитание, педагогически несостоятельные семьи, педагогически пассивные семьи, антипедагогические семьи, неформальные группы.

Практические задания

1. Обсуждение основных теоретических положений на занятии будет происходить по следующим вопросам:

   1. Отклоняющееся поведение как психолого-педагогическая проблема.

   2. Психолого-педагогическая характеристика отклонений у подростков.

   3. Особенности подросткового возраста и их связь с отклоняющимся поведением.

   4. Социально-педагогические причины отклоняющегося поведения подростков.

   5. Роль неформального общения в развитии личности подростка.

2. Подобрать из педагогической литературы, периодики или собственного опыта педагогическую ситуацию по теме занятия. Определить причины возникновения данной ситуации и предложить пути ее решения.

   ПЛАН ЗАНЯТИЯ