4. Объём дисциплины и виды учебной работы Примерное распределение часов на разные виды работ по семестрам

Вид учебной работы

Всего

часов

Семестры

количество часов

I

Аудиторные занятия (всего)

В том числе

59

59

Лекции

39

39

Семинары (С) и практические занятия (ПЗ)

18

18

Консультации

2

2

Самостоятельная работа (всего)

В том числе

Самостоятельное освоение теоретического курса, включая подготовку к экзаменам

60

60

Написание реферата

Другие виды самостоятельной работы

Итоговая аттестация

экзамен

Общая трудоемкость в часах

зачетные единицы.

119

119

10

№

Наименование разделов и тем

Раздел 1. Введение в профессиональную деятельность.

1

Общая характеристика педагогической профессии. Педагог и психолог: сравнительная характеристика профессий.

2

Подготовка и профессиональное становление личности педагога. Профессиональная деформация личности педагога. Синдром эмоционального выгорания и его профилактика у педагогов.

Раздел 2. История образования и педагогической мысли.

3

Педагогическая теория К.Д.Ушинского.

4

Теория свободного воспитания Л.Н.Толстого, ее воплощение в деятельности Яснополянской школы.

5

Дидактическая система М.Монтессори.

6

Советская педагогика и школа. Педагогическая деятельность А.С.Макаренко.

Раздел 3. Педагогика как теоретическая и прикладная научная дисциплина.

7

Общая характеристика педагогической науки.

8

Педагогика в системе наук о человеке. Отрасли педагогической науки.

9

Философские основания педагогики.

10

Методологические основы педагогики. Методы исследований в педагогической науке.

11

Аксиологические основы педагогики. Понятие о педагогических ценностях. Классификация педагогических ценностей. Образование как общечеловеческая ценность.

Раздел 4. Дидактика.

12

Образование и образовательная политика в современной России.

Понятие о дидактике.

13

Основы формирования содержания образования.

14

Теории формирования содержания образования.

15

Законы, закономерности, принципы и правила обучения, как отражение причинно-следственных связей эффективного процесса познания.

16

Познавательная деятельность школьников и ее стимулирование в процессе обучения.

17

Методы, средства и приемы обучения в современной школе.

18

Формы организации педагогического процесса

19

Педагогическая система Р.Штайнера.

20

Основные современные подходы к разработке технологий обучения (В.Ф. Шаталова, В.С. Библера).

21

Индивидуализация и дифференциация обучения. Специфика и формы учебной работы с одарёнными детьми в школе.

22

Актуальная дидактическая проблематика в журналах: «Педагогика», «Учитель», «Народное образование», «Человек и образование», «Мир психологии» и др. Составление аннотации статьи.

РАЗДЕЛ 5. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ

23

Факторы становления и развитие личности. Теории, концепции развития личности и процесс воспитания. Процесс принятия и исполнения решений в ситуации выбора.

24

Воспитание как общественное явление и педагогический процесс. Сущность и этапы процесса воспитания. Процесс принятия и исполнения решений в ситуации выбора.

25

Методы и приемы воспитания как отражение психолого-педагогических закономерностей эффективного влияния.

26

Социальные группы и коллектив, их влияние на становление личности. А.С.Макаренко: теория формирования воспитывающего коллектива.

27

Содержание воспитательной работы в современной школе. Проблема трудных детей. Педагогически и социально запущенные дети.

28

Влияние субкультуры молодежи на процесс ее социализации.

29

Семья как институт воспитания. Типы семей. Особенности семейного воспитания.

30

Психолого-педагогические проблемы семейного воспитания.

31

Педагогическое общение.

32

Современные проблемы воспитания школьников и пути их решения.

Раздел 6. Проектирование и организация развивающей образовательной среды.

33

Проектирование и организация взаимодействия подрастающего поколения с информационной средой.

34

Педагогический такт и авторитет учителя.

35

Культура речи педагога. Этика учителя.

Раздел 7. Основы управления образовательными системами.

36

Понятие о системе образования. Государственно-общественное управление российской школой.

37

Особенности управления системой образования Японии. Особенности обучения и воспитания в современной японской школе.

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Аудиторные занятия

Самостоят.

работа

лекции

семинары

Раздел 1. Введение в профессиональную деятельность.

1

Общая характеристика педагогической профессии. Педагог и психолог: сравнительная характеристика профессий.

2

2

2

Подготовка и профессиональное становление личности педагога. Профессиональная деформация личности педагога. Синдром эмоционального выгорания и его профилактика у педагогов.

6

6

Раздел 2. История образования и педагогической мысли.

3

Педагогическая

теория К.Д.Ушинского.

2

2

4

Теория свободного воспитания Л.Н.Толстого, ее воплощение в деятельности Яснополянской школы.

2

2

5

Дидактическая система М.Монтессори.

2

2

6

Советская педагогика и школа. Педагогическая деятельность А.С.Макаренко.

2

2

Раздел 3. Педагогика как теоретическая и прикладная научная дисциплина.

7

Общая характеристика педагогической науки.

4

4

8

Педагогика в системе наук о человеке. Отрасли педагогической науки.

2

2

9

Философские основания педагогики.

2

2

10

Методологические основы педагогики. Методы исследований в педагогической науке.

4

4

11

Аксиологические основы педагогики. Понятие о педагогических ценностях. Классификация педагогических ценностей. Образование как общечеловеческая ценность.

4

4

Раздел 4. Основы организации образовательного процесса. Теория обучения.

12

Образование и образовательная политика в современной России.

Понятие о дидактике.

3

3

13

Основы формирования содержания образования.

4

4

14

Теории формирования содержания образования.

4

4

15

Законы, закономерности, принципы и правила обучения, как отражение причинно-следственных связей эффективного процесса познания.

2

2

16

Познавательная деятельность школьников и ее стимулирование в процессе обучения.

2

2

17

Методы, средства и приемы обучения в современной школе.

2

2

18

Формы организации педагогического процесса.

2

2

19

Педагогическая система Р.Штайнера.

2

2

20

Основные современные подходы к разработке технологий обучения (В.Ф. Шаталова, В.С. Библера).

8

8

21

Индивидуализация и дифференциация обучения. Специфика и формы учебной работы с одарёнными детьми в школе.

6

6

22

Актуальная дидактическая проблематика в журналах: «Педагогика», «Народное образование», «Человек и образование», «Мир психологии» и др. Составление аннотации статьи.

4

4

РАЗДЕЛ 5.

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ

23

Факторы становления и развитие личности. Теории, концепции развития личности и процесс воспитания. Процесс принятия и исполнения решений в ситуации выбора.

2

2

24

Воспитание как общественное явление и педагогический процесс. Сущность и этапы процесса воспитания. Процесс принятия и исполнения решений в ситуации выбора.

4

4

25

Методы и приемы воспитания как отражение психолого-педагогических закономерностей эффективного влияния.

2

2

26

Социальные группы и коллектив, их влияние на становление личности. А.С.Макаренко: теория формирования воспитывающего коллектива.

2

2

27

Содержание воспитательной работы в современной школе. Проблема трудных детей. Педагогически и социально запущенные дети.

4

4

28

Влияние субкультуры молодежи на процесс ее социализации.

4

4

29

Семья как институт воспитания. Типы семей. Особенности семейного воспитания.

4

4

30

Психолого-педагогические проблемы семейного воспитания.

6

6

31

Педагогическое общение.

2

2

32

Современные проблемы воспитания школьников и пути их решения.

4

4

Раздел 6. Проектирование и организация развивающей образовательной среды.

33

Проектирование и организация взаимодействия подрастающего поколения с информационной средой.

2

2

34

Педагогический такт и авторитет учителя.

4

4

35

Культура речи педагога. Этика учителя.

2

2

Раздел 7. Основы управления образовательными системами.

36

Понятие о системе образования. Государственно-общественное управление российской школой.

2

2

37

Особенности управления системой образования Японии. Особенности обучения и воспитания в современной японской школе.

2

2

Итого

117

39

18

60