- •Затверджено
- •На засіданні кафедри економіки підприємств
- •Протокол № __1____ від _29.08.2011________
- •Тема 4. Фахова підготовка у вищому навчальному закладі
- •Тема 5. Бібліотека академії і правила користування її фондами
- •Тема 6. Студентське самоврядування як невід’ємна складова демократизації вищої школи
- •Події напередодні Болонського процесу
- •Велика Хартія університетів - засіб об'єднання академічних внз
- •Сорбоннська декларація 1998 р.
- •Болонська декларація від 19 червня 1999 р.
- •2. Вища освіта в минулому
- •3. Система освіти і вища освіта в Україні.
- •Структура і характеристики системи освіти України
- •4. Стандарти вищої освіти.
- •5. Болонський процес і перспективи законодавчого врегулювання розвитку вищої освіти в Україні
- •Тема: Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освіти
- •2. Індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освіти
- •1. Студент і викладач в рамках Болонської системи освіти
- •2. Індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освіти
- •3. Наука у навчальних закладах III—IV рівнів акредитації
- •Види навчальної роботи та контрольні заходи.
- •Лабораторне заняття
- •Практичне заняття
- •Семінарське заняття
- •Індивідуальне заняття
- •Консультація
- •Індивідуальні завдання
- •3. Факультатив, спецкурс, спецсемінар.
- •5. Переведення, відрахування, поновлення студентів, надання повторного навчання, академічної відпустки.
- •6. Стипендіальне забезпечення студентів.
- •1. Професійне й моральне становлення молоді. Єдність прав та обов'язків українського студентства
- •2. Система професійної освіти в Україні
- •Структура бібліотечних фондів.
- •2. Функції бібліотечних фондів.
- •3. Бібліотека доннаса.
- •4. Роль бібліотеки у організації навчальної діяльності студента.
- •1. Правове регулювання інституту студентського самоврядування в Україні
- •Студентське самоврядування у внз створюється та функціонує на основі стаття 38. „Студентське самоврядування” Закону України „Про вищу освіту”.
- •Рішення органів студентського самоврядування мають дорадчий характер.
- •Основними завданнями органів студентського самоврядування є:
- •2. Органи студентського самоврядування у внз
- •3. Рада Студентського самоврядування ДонНаба
- •Велика хартія університетів преамбула
- •Фундаментальні принципи
- •Способи
- •Європейський простір вищої освіти Болонська декларація від 19 червня 1999 р.
-
Тема: Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освіти
План.
1. Студент і викладач в рамках Болонської системи освіти
-
2. Індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освіти
1. Студент і викладач в рамках Болонської системи освіти
Автономізація ВНЗ, здобуття реальної незалежності, перехід від командно-адміністративної до демократичної системи організації вищої освіти по всій вертикалі управління дає можливість вузам більш повно використовувати свої внутрішні і зовнішні резерви для перебудови освітньої системи, впровадження нових демократичних методів викладання і взаємодії студента і викладача.
Країни-учасниці Болонського процесу підтримують участь викладачів та студентства ВНЗ у Болонському процесі і вважають, що лише активна участь всіх партнерів в цьому процесі може забезпечити його успіх.
Країни-учасниці відзначають конструктивну участь студентських спілок в Болонському процесі та підкреслюють необхідність залучення студентства до подальших дій. Студентство є повноправним партнером в управлінні вищою освітою. Країни-учасниці закликають університети та студентство до більш активної участі в управлінні вищою освітою.
Підвищення відповідальності студентів за результати навчання, виховання у них потягу до знань, формування у навчальному закладі атмосфери культу наукових знань. Інакше кажучи, студенти мають усвідомити, що знання потрібні не для того, щоб скласти іспити, отримувати стипендію і невдовзі отримати диплом. Тільки знання дозволять зайняти достойне місце на вітчизняному і зарубіжному ринках праці. Тому потрібна докорінна перебудова навчального процесу в закладах освіти, щоб створити умови перманентного здобування знань у процесі творчої наукової діяльності студентів.
Забезпечити гнучкість програми навчання студента допоможе і запровадження кредитно-модульної системи навчання. В чому суть цієї системи? Сьогодні студент отримує певну кваліфікацію, диплом, у кращому разі - з відзнакою, але в межах однієї спеціальності. А є категорія студентів, здатних засвоїти не одну, а півтори або дві програми - суміжних і не суміжних спеціальностей. Кредитно-модульна система навчання створює умови мобільності для такого студента. Він може, наприклад, провчитись якийсь час в одному ВНЗ і набравши певну кількість кредитів, перервати навчання, а потім знову його продовжити. Або навчитись одночасно у двох закладах.
Модернізація вищої школи неможлива сьогодні без пошуку можливостей перетворення кожного студента з об'єкта на суб'єкт навчальної роботи, демократизації і гуманізації відносин у системі „викладач - студент”, конкретизації програми і змісту навчання, метою якого повинна бути особистість студента, його професійні риси.
Потрібно орієнтувати освітянський процес на формування професійного „Я” майбутнього спеціаліста, з'ясувати і забезпечити сукупність умов для самореалізації можливостей і здібностей кожного студента. Усе це потребує впровадження комплексу заходів і засобів, які б стимулювали духовне, моральне та інтелектуальне збагачення особистості. Студент повинен розвивати в собі здатність ефективно використовувати змістовий потенціал предметів, що вивчаються, з метою збагачення власного професійного багажу й розширення індивідуальної самосвідомості.