Этапы и формы педагогического проектирования

1. Объекты ПП

2. Система Форм ПП

3. Принципы ПП

4. Методика проектирования педагогического объекта

Моделирование
Проектирование
Конструирование

ФОРМА ПЕДГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ – документ, в котором описываются с разной степенью точности создание и действие педагогических систем, процессов или ситуаций.

Каждому объекту педагогического проектирования присущи свои формы, но в конечном итоге, каждый объект имеет свою типологию проекта.

В настоящее время типологическими признаками проектов могут быть:

1. Доминирующая в проекте деятельность.

2. Предметно содержательная область

3. Характер координации проект: непосредственный, жесткий, гибкий, скрытый

4. Характер контакта: в одной среде, в нескольких, многообразие сред

5. Количество участников проекта

6. Продолжительность выполнения проекта

7. При проектировании педагогических объектов в обязательном порядке должны осуществлять следующие виды: организационная, исполнительская, корекитрующаая

8. деятельность должна соответствовать типу норм

Педагогическое проектирование объекта базируется на 5 принципах (беспалько):

1. Диагностичной целенаправленности – необходимость существования для реальной педагогической ситуации такой постановки цели

2. Принцип социосообразности. Цель: образование и воспитание

3. Завершенности обучения

4. Научности

5. Оптимальности сроков обучения

Педагогическое проектирование для преподавателя заключается в выполнении определенной последовательности действий при создании объекта.

Создание технологий обучения

Организация содержания обучения	Выбор форм обучения	Выбор форм контроля	Выбор метода обучения	Выбор средств обучения
Отбор основных понятий и наиболее значимого материала
Структурирование учебного материала (структурно-логическая схема)
Отбор примеров и доказательств с учетом профессиональной направленности
Выбор заданий с учетом уровневого формирования умений и навыков
Выбор заданий для самостоятельной работы во внеаудиторное время
Материал для контроля

Место технологии обучения в структуре процесса обучения

1. Компоненты технологии обучения

2. Классификация образовательных технологий

3. Сравнительная характеристика методики и технологии обучения

В современной дидактике существуют разные подходы к классификации технологий обучения

Все технологии можно разделить на 2 группы (НИИ высшего образования России)

• Традиционные

• Инновационные

По направленности

По целям обучений

По предметной среде

По применяемым техническим средствам

По организации учебного процесса

По методической задаче

По признакам