Внеучебное мероприятие
В качестве внеучебного мероприятия была организована экскурсия в музей кафедры анатомии Ивановской государственной медицинской академии - "Общий обзор организма человека".
Было поставлено несколько задач:
Обучающие
Сформировать представление об устройстве организма
Развивающие
Развить у учащихся представление о трехмерном расположении органов в организме.
Воспитательные
Развить осознание уникальности и сложности устройства человеческого организма.
Данные задачи были достигнуты, поскольку учащиеся с интересом слушали рассказ экскурсовода, после экскурсии не утихали восторженные рассказы о впечатлениях, учащиеся очень активно общались между собой, обсуждая экскурсию, что показывает небольшой скачок роста уровня сплоченности класса.
Общие выводы и рекомендации по работе с данным классным коллективом
Обобщая полученные сведения, можно сделать следующие выводы.
Положительные стороны: большое разнообразие личностей и индивидуальностей, достаточно дружелюбная, доброжелательная, веселая атмосфера в коллективе, устоявшиеся традиции, практически полное отсутствие конфликтов внутри класса и во взаимоотношении с классным руководителем и другими учителями, хорошо и крепко налаженные контакты между «старожилами» класса (совместный досуг, взаимоуважение).
Отрицательные стороны: почти полное безразличие к политической и культурной жизни страны и мира, уход в сторону популяризированной культуры, «культуры масс», а также замена вербального общения на общение в сети Интернет, вульгарность, порой небрежность во взаимоотношениях между собой и с преподавателями (относится, в основном, к первой группировке и некоторым мальчикам), шумливость на уроках, равнодушие и холодность по отношению к некоторым ученикам (отвергнутым), бездейственность в налаживании взаимоотношений в коллективе и изменении сложившейся ситуации.
Классному руководителю хотелось бы сделать следующие рекомендации: обратить внимание на культурный уровень и политическую сознательность учеников (проводить классные часы на данную тему, вывозить детей на экскурсии, на выставки, в театр). Обратить внимание на отстраненность и изолированность некоторых членов коллектива (вовлекать их в жизнь класса, давать задания, которые позволят им общаться с другими учениками, например, организовать проверку дневников группами по четыре человека, в которую будет входить один из «отвергнутых»). Организовывать совместный досуг всего класса, когда новички и изолированные смогут ближе познакомиться с одноклассниками. Также, чтобы сблизить учеников, можно предложить следующую деятельность: проводить различные психологические тренинги и игры, направленные на сплочение и доверие, в которых каждый сможет кратко рассказать о себе, о своих увлечениях, о своих любимых и не любимых вещах, предметах, явлениях, людях и т.д. Больше интересоваться жизнью класса и увлечениями учеников, в соответствии, с чем и стараться выстраивать внеклассную работу.
Учителям, на случай конфликтной ситуации, хотелось бы порекомендовать взять ровную, спокойную, уверенную линию поведения, полностью исключить агрессию, поскольку класс ответит тем же, давать детям возможность чаще высказывать свое мнение, приводить примеры, рассуждать и даже дискуссировать, т.к. некоторые ребята умеют хорошо анализировать те или иные явления и приводить доказательные примеры, факты и аргументы.