Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное Образовательное Учреждение

Высшего Профессионального Образования

ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра педагогики

Анализ воспитательной работы

Лицей №33 г. Иваново

Выполнила: студентка 5 курса 2 группы

Биолого-химического ф-та

специальность «Биология»

Блюдова А.А.

Иваново, 2010

Анализ воспитательной работы.

При первом знакомстве с классом меня удивило то, что ученики спокойно отнеслись ко мне в качестве учителя, потому что я думала, что ученики отреагируют бурно, и будут относиться ко мне не как к учителю. Чтобы лучше их узнать я первые дни посещала с классом все уроки. Просила учителей и классного руководителя не рассказывать о том, что я буду у них вести биологию.

Я считаю, что отношения с учащимися сложились. Ситуаций, с потребностью в неофициальном общении с учениками, не возникало. Особых затруднений при проведении воспитательной работы, которые мог бы вызвать сам класс, у меня также не возникло. Класс попался очень спокойный, учащиеся относились ко мне с пониманием.

Анализируя проведенную работу, я могла бы хорошо оценить свои способности как школьного учителя. Работать с детьми мне очень понравилось. Наблюдался заметный рост качества проведения уроков от начала практики и до её окончания.

В 8б классе учится на данный момент 24 ученика, из которых 12 мальчиков и 12 девочек 13-14 лет. Классный руководитель, Вера Анатольевна, учитель химии и классный руководитель с 8го класса, говорит, что коллектив образовался в первом классе, состав менялся, но постепенно. Проведенные беседы с учителями истории, алгебры и геометрии, физики, географии, русского и иностранного языков помогли сделать общую оценку успеваемости и сплоченности исследуемого коллектива. Учителя считают класс не очень дружным, дети редко стоят друг за друга. С другой стороны, если учителям удается заинтересовать ребят, то они с удовольствием работают на уроке, очень активны. Конфликты с учителями бывают только у отдельных учеников.

В процессе наблюдений за классом на уроках литературы, физики, истории, краеведения, обществознания, географии можно выявить такие качества ребят, как умение вести дискуссии, анализировать различного рода учебный материал, но есть недостаток внимания к мелким, но оказывающимся важными, фактам, деталям, отчего страдает доказательная сторона выводов. Беседы с учителями еще раз подтвердили правильность сделанных наблюдений.

Результаты бесед показали, что ученики не считают себя дружным классом, некоторые ученики очень часто вспоминают о тех ребятах, которые покинули класс.

Общественно-психологические особенности классного коллектива

В процессе работы со школьниками была проведена беседа, включающая в себя элементы тестирования и анкетирования, которая позволила выяснить общественно-психологические особенности класса по следующим пунктам:

Отношение к внутриполитическим проблемам и международным событиям. Из 24 учеников практически никто не интересуется внутриполитическими проблемами и международными событиями; не смотрят новости, не читают соответствующие хроники в газетах также немногие, ответили, что знают, о происходящем в стране и в мире, но не испытывают особого интереса к политическим и иным событиям. На вопрос «Пошли бы вы на выборы президента?» положительных ответов было также немного, что, в общем, подтверждает политическую пассивность класса.

Отношение к молодежным общественным объединениям, партиям, религии. На вопрос о политических партиях и молодежных и иных общественных движениях прозвучали лишь названия партий: «Единая Россия» и ЛДПР.

На вопрос «Верите ли вы в Бога?» большинство ответили положительно, семеро затруднились с ответом на данный вопрос, но при этом ни один из учеников церковь регулярно не посещает.

Отношение к изучаемым предметам, общественно-полезному труду, к физкультуре и спорту, к профессиональному самоопределению. Как ни странно, в профильном биолого-химическом классе биология не получила ранг «самого любимого» предмета, оказавшись в одном ряду с математикой, английским языком и географией. Возможно, это связано с личностями учителей и их методами преподавания (на мой взгляд, не совсем удачными). Невысокая заинтересованность в биологии проявляется в скучном и однообразном преподнесении материала и проведении уроков.

Что касается уроков физической культуры, большинство ответили, что им нравится посещать уроки физкультуры в школе (возможно, это связано с тем, что большинство ребят очень активны и энергичны). При этом из 24 учеников больше половины занимаются спортом вне школы (плавание, футбол, баскетбол, теннис, рукопашный бой, фитнес, легкая атлетика).

Если говорить об общественно-полезном труде, то из бесед с учениками выяснилось, что они не слишком любят заниматься общественной работой в школе, пусть даже таковой практически нет.

Профессиональное самоопределение почему-то не играет большой роли в жизни восьмиклассников: большинство не знает, куда потом хотели бы поступать.

Культурный уровень школьников. Кино. Предпочтения отдаются зарубежным фильмам (наше, особенно старое, «не модно»). Самые популярные жанры: комедия, боевик, ужасы, триллер; также упоминались мелодрамы, экшн, фантастика и современные мультфильмы. Практически все любят ходить в кино, когда есть свободное время. Театр практически никто не посещает. Изобразительным искусством интересуется только один человек, т.к. занимается в художественной школе, также иногда посещает выставки. Музыка вызывает больший интерес. При этом присутствуют различные направления от популярной музыки до г'nb, госк, rар и т.д.. На вопрос «Как вы относитесь к классической музыке?» все считают данную музыку слушать «не модно». Художественная литература. Художественной литературой не увлекаются, предпочитают читать журналы и смотреть фильмы.

Индивидуальные увлечения и досуг школьников. Ученики любят на досуге сходить в кино, погулять с друзьями, посидеть в Интернете и пообщаться в социальных сетях, таких как сайт Вконтакте. Также они любят организовывать массовые выходы в спорткомплекс «Олимпия», чтоб покататься на коньках. Классный руководитель практически никогда не участвует в подобных мероприятиях. Остальное же время многие отдают своим индивидуальным увлечениям. Среди названных увлечений были: компьютер, спорт, музыка, общение, Интернет. О большом разнообразии увлечений и хобби учеников данного класса говорить не приходится.