ДЕРЖАВНА ПОДАТКОВА АДМІНІСТРАЦІЯ УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ДЕРЖАВНОЇ ПОДАТКОВОЇ СЛУЖБИ

УКРАЇНИ

“ЗАТВЕРДЖУЮ”

Проректор з навчально –методичної роботи

________М. М. Касьяненко

“___”___________2007 р.

Методичні рекомендації

до проведення семінарських занять

з навчальної дисципліни “Історія економіки та економічної думки”

для підготовки (бакалаврів, спеціалістів, магістрів)

за напрямом “Економіка і підприємництво “

спеціальностей 6.050100 “Облік і аудит“

6.050100 “Фінанси“

6.050100 “Економіка підлриємства“

6.050100 “Оподаткування“

денної та заочної форми навчання

нормативної дисципліни

Ірпінь 2007 р

Методична розробка складена на основі робочої навчальної програми курсу “Історія економіки та економічної думки”, затвердженої у 2007 році.

Автор: Теліщук М. М.

доцент кафедри економічної теорії

ёёёё

Розглянуто і схвалено на засіданні кафедри економічної теоріїї

протокол №____від «___»____2007 р.

Завідувач кафедри __________Максименко І.А.

Розглянуто і схвалено на засіданні науково-методичної ради університету

протокол №____від «___»____2007 р.

Завідувач навчально-методичного відділу

Передмова.

Перехід економіки до ринкових відносин потребує корінних змін у підготовці фахівців. Переосмислення економічних механізмів, орієнтація на світову економічну практику, знання історико-економічних закономірностей та особливостей, практична реалізація історичного досвіду - запорука створення ефективного механізму ринкових відносин.

В організації вивчення курсу “Історія економіки та економічної думки” важливе місце відводиться семінарським заняттям. На заняття виносяться основні проблемні питання окремої теми. Студентам надаються можливості на основі вивчення матеріалів розвитку світового господарства та економічної думки, засвоїти і поглибити знання шляхом аналізу передумов і наслідків економічних процесів, обговорення окремих проблем, дискусій, співставлення точок зору тощо.

У процесі підготовки до семінарського заняття студент повинен ознайомитись із запропонованою літератрою до заданої теми а також науковими статтями, брошурами, періодичною пресою. В ході опрацювання наявного матеріалу студент знайомиться з основними концепціями, ідеями, аргументами і висновками, веде пошук яскравих фактів, ілюстрацій, статистичних та інших даних, необхідних для висвітлення даної теми.

Відповіді на поставлені у плані семінарського заняття питання можуть мати різну форму і зміст: тези, повідомлення, реферати, конспекти.

Методи оцінювання результатів поточного і підсумкового контролю та розподіл балів за рейтинговою системою

Оцінювання результатів навчальної діяльності студентів здійснюється такими засобами: усне опитування, опитування за допомогою тестів, перевірка контрольних робіт та рефератів.

При усному та письмовому опитуваннях оцінювання навчальної діяльності студентів спирається на такі критерії:

- оцінка “відмінно” виставляється студенту, який безпомилково викладає навчальний матеріал, показує глибоке розуміння суті поставлених питань;

- оцінка “добре” виставляється студенту, який грамотно розкриває суть поставлених питань, добре володіє термінами дисципліни, але припускає несуттєві помилки;

- оцінка “задовільно” виставляється студенту, який поверхово викладає суть навчального матеріалу, припускає багато помилок при відповідях на поставлені питання;

оцінка “незадовільно” виставляється студенту, який не знає суті поставлених питань, при викладенні навчального матеріалу, допускає грубі помилки.

Оцінювання знань студентів при застосуванні тестів здійстюється, виходячи із співвідношення між кількістю правильних відповідей і всією кількістю завдань, що входять до тесту.