Тема 1. Направления социально-педагогического взаимодействия школы и семьи по предупреждению аддиктивного поведения школьника

Социальная защита и социально-педагогическая поддержка ребенка. Данные о программах отраслевого, межведомственного, комплексного и т.д. характера. Федеральные программы в области образования. Основные мероприятия Программы направленные на развитие взаимодействия семьи и школы. Дидактические условия по предупреждению аддиктивного поведения.

Тема 2. Методические направления работы администрации школы и классного руководителя с семьей по предупреждению аддиктивного поведения школьников

Цели воспитания и обучения, пути их достижения посредством государственной политики. Воспитательные функции в системе взаимодействия школа- семья в общеобразовательном учреждении. Классификация организаторов учебно-воспитательного процесса. Должностные обязанности работников учреждений образования.

Тема 3. Методические основы деятельности детских и молодежных объединений по предупреждению аддиктивного поведения в образовательном учреждении.

Гармонизация взаимодействия детей и взрослых на основе совместной деятельности. Взаимоотношения органов управления образования и образовательных учреждений. Специфические особенности национальной, кльтурно-этнографической, социальной среды, губительность единообразия детей без учета их интересов и потребностей. Основные законодательные акты на базе которых выстраивается методически правильные взаимоотношения органов управления образования и детскими, молодежными общественными объединениями.

Тема 4. Деятельность общественных органов школы в системе внеклассной работы по предупреждению аддиктивного поведения школьников.

Основные направления работы общественных органов в школе. Основные детские организации занимающиеся предупреждением аддиктивного поведения школьников.

Тема 5. Методы развития качеств личности безопасного поведения в совместной работе органов школьного самоуправления и семьи по предупреждению аддиктивного поведения школьника.

Реформы традиционной школы. Противоречия между способом преподавания и базовыми потребностями детей. Трудности адаптации к условиям обучения. Влияние школы на психическое здоровье детей. Основные источники нарушения психического здоровья школьника. Предполагаемые технологии, затрагивающие жизнедеятельность ребенка.

Организация самостоятельной работы.

Раздел технологической карты курса.

№	Виды текущей аттестации аудиторной и внеаудиторной работы	Минимальное для аттестации количество баллов	Максимальное количество баллов
Обязательные виды самостоятельной работы:
1	Конспектирование раздела курса	4		12
2	Составление словаря терминов по курсу	6		18
3	Составление библиографического списка литературы по курсу	6		18
4	Курсовая работа	10		30
5	Реферат	4		12
	ИТОГО:	30	90
Дополнительные виды самостоятельной работы:
1	Статья для коллег магистрантов по теме курса	5	10
	или
2	Аннотация к книге	5	10
	ИТОГО (всего):	35	100

Рекомендуемая литература:

А) Основная:

1. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика: книга для воспитателя. - М.: Просвещение, 1991. - С: 119-125.

2. Бернс Р. Развитие "Я-концепций" и воспитание / Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1986. - 422с.

3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте, М., 1968, С.210.

4. Гилинский Я.И., Афанасьев В. С. Социология девиантного поведения. — СПб., 1993.

5. Гаврилова Т.Т. О типичных ошибках родителей в воспитании детей //Вопросы психологии. 1984, №1.

6. Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения). Учебное пособие. М.: Академия, 2003. -288с.

7. Ильин Д.Н. Девиантное поведение детей и подростков. СПб.: 2000

8. Клейнберг Ю.А. Психология девиантного поведения. — М., 2001.

9. Кондрашенко В. Т. Девиантное поведение у подростков. – Минск, 1988.

10. Саморазрушающее поведение у подростков.//Сб. научных трудов ПНИИ им. В. М. Бехтерева. – Л., 2001.

11. Фурманов И. А. Детская агрессивность: психодиагностика и агрессивность. – Минск, 2000.

12. Шаблина В.В. Зависимое поведение школьников. СПб.: Медицинская пресса, 2001.-176с.

13. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. – М., 2002.

Б) Дополнительная:

1. Байдак В.А. Система изучения свойств функций в школе. – М., 1992.

2. Бардин К.В. Чтобы ребенок успешно учился: Книга для родителей. - М., 2003. - С.125-127.

3. Белогуров С. Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях. Книга для всех. – СПб., М., 2000.

4. Моховиков А. Н. Телефонное консультирование. – М., 2001.

5. Сукало А. А. Педагогические основы профилактики правонарушений в сфере подростково-молодежного досуга. – СПб., 2000.

6. Черепанова Е. М. Психологический стресс: помоги себе и ребенку. – М., 1997.