Методические указания

Курс “Введение в международные отношения” разработан для двух типов аудиторной работы (лекции и семинары) и предполагает довольно большое число часов самостоятельной работы студентов. При этом курс построен таким образом, чтобы на семинарских занятиях более обстоятельно рассматривались темы, освещенные в лекциях. При этом в рамках самостоятельной работы, включающей подготовку к семинарам по предложенным вопросам и подготовку к докладам, материалы лекций берутся за основу, к которой добавляются сведения, почерпнутые из рекомендованных к теме каждого раздела источников, литературы и дополнительных материалов.

Предложенный план семинарских занятий является образцом. С учетом особенностей организации учебного процесса в разных группах и собственных предпочтений, преподаватели, ведущие семинары, могут предложить свой план семинаров. Изменения могут касаться распределения видов работы (уменьшение или увеличение количества вопросов или тем докладов), последовательности в изучении тем и т. д. Главное, чтобы содержание семинаров отражало проблематику лекций и в целом соответствовало основной цели и задачам курса. Доклады являются факультативной составляющей семинарских занятий.

Список источников и литературы по курсу используется как для самостоятельной работы над более глубоким освоением разделов курса, так и при подготовке к семинарским занятиям и итоговой аттестации. Большинство из рекомендованных документов имеются в электронных версиях на интернет-сайтах, приведенных в конце списка.

Для успешного усвоения курса студентам необходимо усвоить несколько основных положений, касающихся специфики международных отношений в их академическом измерении, особенностей объекта и предмета науки о международных отношениях, а также получить представление об основных методах, используемых в современных международно-политических исследованиях¹.

Одной из сущностных черт международных отношений является неоднозначность их места в системе современного гуманитарного знания. В этом плане, с учетом всего многообразия подходов и интерпретаций международных отношений, можно выделить два основных объяснения. Согласно первому из них, международные отношения являются составной частью политической науки. В центре внимания международных отношений (мировой политики) наряду с другими направлениями политологии, оказываются проблемы политических, т. е. властных отношений между субъектами, но они имеют специфическое “географическое поле” – т. е. систему межгосударсвтенных, надгосударственных и транснациональных связей.

Согласно другому подходу, международные отношения – самостоятельная наука, находящаяся в стадии формирования. В основе такой интерпретации лежит убежденность в том, что предметное поле международных отношений и комплекс методов, используемых для международных исследований, формируются в результате синтеза соответствующих разделов социальной философии, политической науки, истории, права, экономики, социально-экономической географии, т. е. на основе междисциплинарности.

В современных международных исследованиях чаще всего используются наработки политологической методологии, т. к. междисциплинарное знание пока не обрело единой, самостоятельной системы методов. В этом смысле для международных отношений характерна такая же периодизация этапов развития методов:

1. Классический период (до XIX в.), связанный с дедуктивным, логико-философским и морально-аксиологическими методами;

2. Инстутициональный период (XIX-нач. XX), характеризующийся доминированием историко-сравнительного и нормативно-институционального методов;

3. Бихевиоралистский период (20-70 гг. XX в), отмеченный значительным привнесением количественных методов в систему гуманитарных наук;

4. Постбихевиористский период (последняя четверть XX в.), характеризующийся сочетанием традиционных и новых методов.

Методология международных исследований использует единую для всего научного знания систему базовых категорий:

Алгоритм (лат. транслитерация арабск. algorismus² ) – правило проведения операции, стандартизированная последовательность действий.

Анализ (греч. analysis – разложение, расчленение) – процедура мысленного, иногда – реального, расчленения предмета исследования, свойств предмета или отношений между предметами на части (признаки, свойства, отношения).

Гипотеза (греч. hypotheis – основа, предположение) утверждение, предсказывающее существование некоторой зависимости между показателями и характеристиками переменной.

Доказательства – система обоснования гипотезы о связях зависимых и независимых переменных.

Категория (греч. kategoria - высказывание, обвинение, признак) понятие, принятое в качестве исходного, неопределяемого через другие понятия. Каждая наука опирается на соответствующую систему взаимосвязанных категорий.

Концепция (лат. conceptio – понимание, система) – определенный способ трактовки каких-либо явлений, процессов, руководящая идея для их систематического освещения.

Критерий (греч. - ) решающее правило, определяющее выбор альтернатив.

Метод (греч. methodos – путь исследования) - способ достижения какой-либо цели, совокупность приемов или операций практического или теоретического познания действительности.

Методика – целенаправленно создаваемый на базе логики и научных методологических положений комплекс средств (методов), предназначенный для решения определенных задач (научных, практических, образовательных и т. д.).

Методология – особый тип рационального сознания и образ действий, направленный на разработку и совершенствования методов познания.

Наука – сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности с использованием рациональных методов.

Парадигма (греч. paradeigma – пример, образец) – теоретическая модель постановки проблемы, принятая в качестве образца решения исследовательских задач.

Проблема (греч. problema – преграда, трудность) – объективно возникающий в ходе развития познания вопрос или целостный комплекс вопросов, решение которых представляет существенный теоретический или практический интерес.

Рефлексия (позднелат. reflexio – обращение назад) – принцип человеческого мышления, направляющий его на осмысление и осознание собственных форм и предпосылок, а также критический анализ, предметное рассмотрение самого знания и методов познания.

Синтез (греч.synthesis – соединение, сочленение) – соединение различных элементов, сторон предмета в единое целое (систему), осуществляемое в процессе познания или практической деятельности.

Теория (греч. theorie – наблюдение, исследование) – 1) система основных идей в той или иной области знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях различных элементов действительности.

Проблема метода в международных исследованиях довольно продолжительное время обсуждается в рамках дискуссии о соотношении классических (историко-описательных) методов с аналитико-прогностическими или модернистскими, заимствованными из точных наук с целью четкой формализации, квантификации и верифицируемости полученных результатов. Основу этой дискуссии, продолжающейся с 50-х. гг. ХХ в., составляет с одной стороны, убежденность сторонников классических методов в том, что социальная (в том числе, международная) реальность и ее специфические феномены (власть, сила, конфликт и т. д.) не поддаются строгой формализации; с другой стороны – с точки зрения модернистов – применение математических, игровых методов, использование специфических психологических методик и т. д. повышает достоверность и усиливает прогностическую функцию, в первую очередь, прикладных международных исследований. Большинство отечественных исследователей сегодня сходятся на необходимости комбинирования классических и модернистских методов, т. к. видят в этом естественный эволюционный путь развития науки о международных отношениях.

Ниже приводится краткая характеристика, основных методов в современных международных исследованиях: