-
Учебно-методический
комплекс
ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ
Учебно-методический комплекс
Челябинск 2009
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Челябинская государственная академия культуры и искусств»
Культурологический факультет
Кафедра культурологии и социологии
Утверждаю
Первый проректор
______________ Н. П. Соболенко
«___» ______________ 2008 г.
История социологии Учебно-методический комплекс
для студентов очного и заочного отделения,
обучающихся по специальности
040201 Социология Челябинск 2009
УДК 316 (073)
ББК 60.5я73
И 90
Составитель: В.Е. Солдатов, канд. филос. наук, доцент. Кафедры культурологии и социологии
Рекомендовано на заседании кафедры культурологии и социологии 29 авгуса 2008 г., протокол № 1.
И
И
90
Данный учебно-методический комплекс составлен на основе государственного образовательного стандарта: комплекс состоит из двух частей: рабочей учебной программы курса «История социологии» и методического обеспечения этого курса.
Рецензент: Ю. Б. Тарасова, кандидат культурологии, доцент, зав. кафедрой культурологии и социологии
Печатается по решению редакционно-издательского совета ЧГАКИ
© Челябинская государственная академия
культуры и искусств, 2009
Содержание
|
Часть I. Рабочая учебная программа дисциплины |
|
|
I. Организационно-методический раздел |
4 |
|
II. Содержание дисциплины |
5 |
|
III. Распределение часов дисциплины по темам и видам занятий |
21 |
|
IV. Учебно-методическое обеспечение дисциплины |
23 |
|
4.1. Вопросы для подготовки к экзаменам и зачётам |
26 |
|
4.2. Список рекомендуемой литературы по дисциплине |
29 |
|
V. Формы промежуточного и итогового контроля |
35 |
|
Часть II. Методическое обеспечение дисциплины |
|
|
2.1. Планы семинарских занятий |
|
|
2.2. Содержание самостоятельной работы и формы контроля работы по темам |
|
|
2.3. Методические указания по выполнению курсовой работы |
|
Часть 1. Рабочая учебная программа дисциплины
I. Организационно-методический раздел
1.1. Цель курса – ознакомить студентов с историей социологической науки, основными зарубежными и отечественными учениями.
1.2. Задачи курса:
-
познакомить студентов с главными этапами становления и развития социологии;
-
раскрыть основные направления, тенденции развития социологической мысли;
-
показать существующие в истории способы выработки и использования социологических знаний.
1.3. Роль и место курса в структуре подготовки специалиста
История социологии относится к функциональному социологическому знанию, закладывающему основы социологической культуры выпускника. У студента формируется знание об истории возникновения основных понятий и положений социологии. Тем самым данный курс имеет не только историческое значение. Но и вносит важный вклад с общесоциологическую подготовку.
1.4. Требования к знаниям и умениям
В результате изучения курса студент должен знать и использовать в собственной исследовательской практике существующие социологические теории, направления, методологии, знать творчество выдающихся социологов.
1.5. Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины в ГОС по специальности
Начальный этап развития социологии; О. Конт – основатель позитивизма; британская традиция (Дж. Ст. Милль, Г. Спенсер); Э. Дюркгейм и развитие социологизма; формальная социология Г. Зиммеля и Ф. Тенниса; М. Вебер: его влияние на последующее развитие социологии; зарождение марксистской социологии и ее эволюция в европейской мысли; неомарксизм; особенности развития марксистской социологии в России; начальный этап развития социологии в США; эмпирическая социология: становления, эволюция, успехи, трудности; современная социология Европы и США; структурный функционализм в социологии (. Парсонс и Р. Мертон); феноменологическая социология (А. Шюц, Г. Гарфинкель); теория конфликта (Козер, Дарендорф); теория социального обмена (Дж. Хоманс и Г. Блау); З. Фрейд и нефрейдизм в социологии; крупнейшие социологи современной Англии, Франции, Германии (Э. Гидденс, П. Бурдье, Н. Луман, Бергер); творчество П. Сорокина (в российский и американский периоды); социология в России; натуралистические теории (Н. И. Ножин, А. И. Стронин, П. Ф. Лилиенфельд, Л. И. Мечников); субъекивная школа (П. Л. Лавров, Н. К. Михайловский); неопозитивизм в русской социологии (П. А. Сорокин, К. М. Тахтарев, А. С. Звоницкая) неокантианская школа (П. И. Новгородцев, Б. А. Кистяковский, В. М. Хвостов); социология в России и СССР после событий 1917 г.; институционализация социологии; история социологического образования; крупнейшие социологи России (Н. И. Кареев, М. М. Ковалевский и др.)