240

УНІВЕРСИТЕТ СУЧАСНИХ ЗНАНЬ

Кафедра правознавства

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКС

Для студентів спеціальності „Психологія”

Київ — 2004

Навчально–методичний комплекс

„ПЕДАГОГІКА”

для студентів спеціальності „Психологія”

Укладач:

Власова Олена Іванівна,

кандидат психологічних наук, доцент

Рецензент:

Бичко Олександр Васильович,

кандидат психологічних наук

Навчально–методичний комплекс розглянуто та схвалено до використання в навчальному процесі на засіданні кафедри гуманітарних дисциплін.

Протокол № 1 від 26 серпня 2004 р.

Вступ мета й завдання дисципліни

Оволодіння курсом „Педагогіка” є складовою частиною спеціалізованої підготовки студентів-психологів. За родом своєї діяльності вони мають не лише постійно спілкуватися з людьми, надавати їм необхідну психологічну допомогу, а й проводити психолого-просвітницьку роботу. Знання педагогіки як наукової дисципліни дозволяє психологу освіти компетентно будувати педагогічний процес, прогнозувати результати навчання та виховання, а, за потреби, й організовувати його відповідно до вимог сучасної суспільної практики. Цей курс дає можливість ознайомити навчальну аудиторію із об’єктивними закономірностями освітнього процесу в інтерпретації вітчизняних та зарубіжних дослідників, оволодіти навичками цілісного підходу до аналізу педагогічних чинників розвитку людської психіки з позиції їх наукового соціально – критеріального розгляду. Він є необхідною частиною психолого-педагогічної підготовки фахівця психологічного профілю будь-якої спеціалізації, запорукою успішного проходження ним передбаченої навчальним планом педагогічної практики.

Головною метою вивчення дисципліни є надання майбутнім психологам необхідних знань зі сфери педагогіки, з метою формування у них науково – критеріального апарату аналізу оптимальних психолого-педагогічних чинників спрямованої соціалізації людини, що виступає індивідуальною основою кваліфікованого професійного розуміння та організації психологом педагогічної взаємодії з окремою людиною, або групою осіб, що потребують психолого-педагогічного патронажу.

Дидактична структура навчальної дисципліни представлена органічним поєднанням трьох форм організації засвоєння студентами необхідної інформації. В межах лекційного курсу здійснюється передача базових для цієї дисципліни теоретичних знань. Семінарсько-практичний блок занять орієнтований на відпрацювання та забезпечення повноцінного засвоєння аудиторією таких знань, становлення у студентів вмінь та навичок практичного використання отриманих знань для аналізу конкретних ситуацій життєдіяльності особистості. В межах цієї форми забезпечується і поточний контроль якості засвоєння з боку викладача. Нарешті основним завданням організації самостійної роботи студентів виступає необхідність актуалізації та подальшого розвитку їхніх науково – пізнавальних інтересів, реалізації потреби цих суб’єктів навчання у самореалізації та творчості, через залучення до науково-теоретичного дослідження дискусійних питань психології особистості, маловідомої, але важливої інформації психологічного змісту, дотичної до предмету вивчення.

Розроблений навчально-методичний комплекс містить плани лекційних і семінарських занять, завдання для самостійної роботи студентів, орієнтовні питання для підготовки до екзамену, рекомендовану навчальну літературу.

Вимоги до знань і умінь студентів Внаслідок вивчення дисципліни

студенти повинні знати:

• понятійно-категоріальний апарат сучасної педагогіки;

• основні теоретичні проблеми курсу;

• методи науково-педагогічно дослідження;

• провідні наукові школи та напрямки сучасних педагогічних досліджень;

• особливості вітчизняного та зарубіжного підходів до наукового вивчення базових педагогічних проблем;

• особливості практичного застосування наукової інформації зі змісту курсу.

студенти повинні вміти:

• комплексного аналізу різноманітних концепцій навчання та виховання людини на основі теоретико-методологічних принципів здійснення їх науково-педагогічної оцінки;

• використовувати основні методичні засоби науково-педагогічного дослідження особистості та педагогічного впливу в індивідуальній практиці;

• застосовувати надбані знання, з метою аналізу психологічних проблем людини.