- •Введение
- •Раздел I
- •Два типа возрастов: стабильный и критический
- •Глава 1 общее представление о возрасте
- •Психологические теории онтогенеза
- •Определения возраста. Периодизация психического развития.
- •Возраст и его определение в культурно-исторической теории
- •Возраст и его определение в теории деятельности
- •Глава 2 исследования критических возрастов в отечественной психологии Основные положения концепции возрастных кризисов в отечественной психологии
- •Развитие концепции о критических периодах в отечественной психологии
- •Глава 3 исследования проблем онтогенеза в западных теориях развития Проблема перехода в западных исследованиях
- •Новые направления в исследованиях онтогенеза
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 4 современное состояние проблемы переходных возрастов Возрастной кризис и проблема трудновоспитуемое.
- •Представление о культурном возрасте.
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 5 экспериментально-психологические исследования возрастных кризисов
- •Возрастные кризисы детства
- •Возрастные кризисы отрочества.
- •Возрастные кризисы взрослости
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Раздел II психологический смысл критических возрастов
- •Глава 6 психологические особенности возрастных новообразований Представление об акте развития
- •Общий анализ возрастных новообразований
- •Двухтактность формирования новообразования
- •Динамика отношения ребенка 6-7 лет к учебным ситуациям.
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 7 содержание возрастных кризисов Содержание критического возраста: субъективация способности
- •Механизм субъективации. Проба.
- •Особенности поведения детей в переходные периоды
- •Кризис одного года
- •Кризис семи лет
- •Симптомы домашнего поведения детей
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 8 структура возрастного кризиса Переход в новый возраст
- •Социальная ситуация развития в кризисе
- •Структура возрастного кризиса
- •Переход к подростковому возрасту и временная перспектива
- •Представление о собственной взрослости
- •1. Условный план действий - внешняя взрослость
- •2. Реальный план действий — внешняя взрослость
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 9 практическая психология возрастных кризисов
- •Причины возникновения трудностей
- •Цели участников взаимодействия
- •Содержание действий участников ситуации
- •Цели и способы коррекции
- •Направления и типы коррекционной работы
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Заключение
Вопросы для самостоятельной работы
1. Что такое «задача развития»? Дайте определение.
2. Каков психологический смысл понятия «инкантация»?
3. Какие не изучавшиеся отечественной психологией характеристики перехода можно почерпнуть из анализа западных исследований?
4. Каково господствующее в западной психологии отношение к регуляр-
Рекомендуемая литература
1. Крайг Г. Психология развития. - СПб., 2000.
2. Лейтес Н. С. К проблеме сензитивных периодов психического развития человека // Принцип развития в психологии / Под ред. Л. И. Анцыферовой. -М, 1978.-С. 196-219.
3. Марцинковская Т.Д. История детской психологии. - М., 1998.
4. Марютина Т. М. Об использовании понятий «критический» и «сензи-тивный» период индивидуального развития // Психологический журнал. -1981.-№1.-С. 44-51.
Дополнительная литература
5. Блонский П. П. Психология младшего школьника. - М.; Воронеж, 1997.
6. Эриксон Э. Детство и общество. - СПб., 1996.
7. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М., 1996.
8. Boom J. The concept «Developmental stage». Proefscript Nijmegen, 1992.
9. Cantor N., & Kihlstrom J. F. Social intelligence and cognotive assessments in personality. In R.S.Wyer & T.K.Srull (Eds.), Advances in sicial cognition. -Hillsdale, N. Y.: Eribaum, 1989. - Vol. 2. - P. 1-60.
10. Cantor N., Kihlstrom J.F. Personality and Social Intelligence. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1987.
11. Caspi A. Personality in the life course // Journal of personality and Social psychology. - 1987. - V. 53. - P. 1203-1213.
12. Caspi A. In the continuities and consequences of personality. A life course perspective. In: Buss & Cantor (Eds.) Personality psychology: Recent trends and emerging directions. - N. Y.: Springer verlag, 1989. - P. 85-98.
13. Fraser J. The golden Bough: a study in magic and religion. - London: Pa-permac, 1922.
14. Havighurst R. Developmental Tasks and Education. N. Y.: D.Mckay Company, 1972.
15. Havighurst R. History of developmental psychology: Socialization and personality development through lifespan. In: Baltes P.B. & Schaie (Eds.) Lifespan developmental psychology: Personality and socialization. - N. Y.: Academic press., 1973.-P. 3-24.
16. Heymans P. Developmental tasks: A cultural Analysis of Human Development / Developmental tasks: Towards a cultural Analysis of Human Development. -Dortreht, Boston, London, 1994.
17. Kinderman Th. & Skinner E. Developmental tasks as organizers of childrens ecologies: mother's contingencies as children learn to walk, eat and dress // Child development within culturally structured environments: social co-construction and environmental guidance in development. - Norwood, N.Y: Ablex, 1988. - V. 2. -P. 66-105.
18. Kirmayer L. Healing and the invention of metaphor: the effectiveness of symbols revisited // Culture, medicine ans psychiatry. - 1993. - V. 17. - P. 161-195.
19. Levinson D. A conception of adult development // American psychologist. -1986.-N.41.-P.3-13.
20. Marcia J. Development and validation of ego-identity status // Journal of persolality and social ps3;chology. - 1966. -N. 3. - P. 551-558.
21. Marcia J. The status of statuses: Research review / In: In Marcia, Walter-man, et al Ego identity; A handbook for psychological research. - N. Y.: Springer-Verlag., 1993.
22. Meeus W. Toward a psychological analysis of adolescent identity; An evaluation of epigenetic theory (Ericson) and identity status model (Marcia). In Meeus et al (Eds.) Adolecsence, carrers, cultures. - N. Y.: De Gruyter, 1992. -P. 55-76.
23. O'Keefe D. Stolen lightning: the social theory of magic. - Oxford, Robinson, 1983.
24. Ortony A. Metaphor and thought. - Cambridge. Cambridge University press., 1979.
25. Turner V. The ritual process: stucture and anti-structure. Ithata: Cornell Univ. Press., 1967.
26. Sroufe A. & Cooper R. Child Development. Its Nature and Course. - N. Y.: Altred A. Knopt, 1988.
27. Zirckel S. & Cantor N. Personal construal of life tasks: those who struggle for independence // Journal of personality and social psychology. - 1990. - V. 58. -P. 172-185.