- •2. Этапы становления педагогической психологии
- •3. Предмет,структура,задачи педагогической психологии
- •4 Методы исследования в педагогической психологии.
- •5.Основные тенденции современного образования.
- •11.Основные понятия технологии дифференцированного обучения
- •14.Психология личности педагога. Индивидуальный стиль деятельности педагога.
- •16.Особенности педагогического общения. «барьеры» в пед.Взаимодействии
- •18.Основные понятия психологии воспитания
- •19.Психологические основы воспитательных технологий. (в.Асухомлинсокго; в.А.Караковского)
- •21.Роль семьи, культуры, детского коллектива в воспитании личности
- •22 Сотрудничество педагога и психолога в осуществлении психолого-педагогического консультирования родителей
21.Роль семьи, культуры, детского коллектива в воспитании личности
Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.
Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. Главное в воспитании маленького человека – достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребенком. Родителям ни в коем случае не стоит пускать процесс воспитания на самотек и в более старшем возрасте, оставлять повзрослевшего ребенка наедине самим с собой. Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях.
22 Сотрудничество педагога и психолога в осуществлении психолого-педагогического консультирования родителей
В психолого-педагогическом консультировании очень важно, чтобы сам психолог-консультант имел педагогическое образование и достаточно хорошо ориентировался в теории и практике педагогики. Необходим также и собственный опыт по обучению и воспитанию детей, желательно - разного возраста. консультант-психолог не имеет права открыто проявлять отрицательные реакции на поведение клиента и внешне демонстрировать ему свое отношение. Это правило действует даже том случае, если клиент явно нарушает принятые нормы педагогической этики или морали. При консультировании по психолого-педагогическим вопросам следует также иметь в виду, что полностью и добросовестно выполнять рекомендации психолога-консультанта не всегда будут именно те люди, кого они касаются и кому персонально на самом деле адресуются.