2 Содержание и методы сенсорного воспитания дошкольников.

Содержание:

1 ознакомление с признаками и свойствами предмета2 ориентировка во времени и пространстве3развитие речевого и музыкального слуха

Ребёнок знакомится с цветом, величиной,формой, вкусовм,запахом, фактурой,звучанием окружающего мира. Ориентировка во времени предполагает, что ребёнок усваивает представления о часах суток, днях недели, месяцах, годе, о текучести времени.

Речевой слух- это способность воспринимать звуки речи, дифференцировать и обобщать их в словах как смыслоразличительные еденицы. За счёт этого развивается звукопроизношение. Музыкальный слух- это умение различать звуки по высоте, тембру, ритмическому рисунку, мелодии. Методика сенсорного воспитания предусматривает обучение дошкольников обследованию предметов и формированию их представлений о сенсорных эталонах. Сенсорный эталон- это своеобразный набор мерок, которое вырабатывает человечество в процессе исторического развития.

способов обследования предметов в дошк. Возрасте состоят из 5 эталонов: 1 восприятие целостного облика предмета и называние его. 2 вычленение основных частей предмета и определение его свойств ( цвет,форма, величина) 3 определение пространственных взаимоотношений, частей относительно друг к другу. 4 вычленение более мелких частей.

5 повторение целостного восприятия предмета.

для обогащения сенсорного опыта детей используют дидактические игры и особая роль в сенсорном воспитании принадлежит природе. Познания природного окружения вначале осуществ. Чувственным путём, при помощи зрения, слуха, осязания и обоняния. Чем больше органов чувств задействовано в познании, тем больше признаков и свойств выделяет ребёнок в исследуемом объекте, явлении, а следовательно , тем богаче становится его представления. На основе таких представлений возникают мыслительные процессы, воображение, формируются эстетические чувства.