Аттестационные мероприятия по дисциплине

«Педагогика школы»

Преподаватели: канд.П.Н., доцент, Савинова л.Ю., д.П.Н., профессор Онищенко э.В., ст.Преп. Казакова а.А., ст.Преп. Пирогова с.В.,

Кафедра: педагогики начального образования и художественного развития ребенка

№	Тема (в рамках какой темы выполняется задание)	Задание	Форма задания	Аудиторная/ внеаудиторная	Минимум баллов		Максимум баллов		Сроки
1.	Педагогический процесс.	Сравнительный анализ педагогических принципов Готовность к занятию, активность на семинаре	КЗ	в/а а	1 0		3 1
2.	Субъекты педагогического процесса	Готовность к занятию, активность на семинаре	ОЗ	а	1		2
3	Обучение	Иллюстрированное сообщение по методам обучения Готовность к занятию, активность на семинаре Контрольная работа	Р И К/Р	в/а, а а а	2 3 2		3 5 4
4	Воспитание	Подготовка материалов к участию в «суде» над коллективом Готовность к занятию, активность на семинаре	КЗ	в/а, а а	0 2		1 4
5.	Образование	Цитатные выписки из Закона «Об образовании» и ФГОС НОО	Р	в/а	1		1
6.	Философия образования и педагогической деятельности	Готовность к занятию, активность на семинаре	С(П)	а	0		1
Итого:						13		25

Условные обозначения формы заданий:

И – отчет по выполнению индивидуальных занятий; Р – защита реферата, доклада и пр.; КЛ – коллоквиум; К/Р – контрольная работа;

С (П) – итоговое семинарское (практическое) занятие; КЗ – кейс-задание; ОЗ – открытое занятие; КТс – внутривузовское компьютерное самостоятельное тестирование; КТк – внутривузовское компьютерное контрольное тестирование; ИТ – Интернет-тестирование.

Критерии оценки работы студента по дисциплине «Педагогика школы»

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ:

1. Готовность к занятию, активность на семинаре (0-1 балл)

Изучение курса будет эффективным при условии систематической готовности к семинарам и практическим занятиям. В связи с этим, обязательным заданием для ВСЕХ практических является готовность к занятию, активность на семинаре.

Критерии оценки:

• наличие материалов, необходимых для работы на занятии (выписок, сообщений, конспектов и т.д.);

• владение материалом;

• корректное использование научной терминологии;

• включенность в процесс обсуждения, дискуссии и пр.;

• логичность и последовательность в изложении точки зрения автора, собственной позиции

2. Сравнительный анализ педагогических принципов (Тема: Педагогический процесс ) (1 – 3 балла)

Форма представления – таблица или свободная. Выделяются и обосновываются критерии параметры сравнения. Даётся краткая оценочная характеристика с указанием достоинств и недостатков подхода.

Критерии оценки:

• Полнота выделения и рассмотрения линий анализа.

• Содержательность анализа

• Последовательность анализа

• Обобщенность анализа.

3. Иллюстрированное сообщение по методам обучения (Тема: Обучение) (2-3 балла)

Критерии оценки:

• Обоснованность проблематики

• Полнота раскрытия содержания

• Четкость и логика представления содержания в презентации: материал презентации

• Разнообразие приемов содержательного оформления презентации

• Умение ответить на вопросы слушателей

4. Контрольная работа (Тема: Обучение) (2-4 балла)

В контрольной работе 10 вопросов, предполагающих собственный ответ.

Критерии оценки:

• правильный, точный ответ – 0,4 балла,

• правильный, но неточный ответ – 0,2 балла.

5. Подготовка материалов к участию в «суде» над коллективом (Тема: Воспитание) (0-1 балл)

Критерии оценки:

• владение материалом;

• корректное использование научной терминологии;

• включенность в процесс обсуждения, дискуссии и пр.;

• логичность и последовательность в изложении точки зрения автора, собственной позиции

• доказательность позиции.

6. Цитатные выписки из Закона «Об образовании» и ФГОС НОО (Тема: Образование) (0-1 балл)

Критерии оценки:

• соответствие материала цели задания;

• соблюдение норм цитирования;

• полнота.

ВАРИАТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ:

1. Характеристика педагогического процесса. Составление схемы (Тема: Педагогический процесс ) (1-3 балла)

Рекомендуемая форма представления – схема. Выделяются этапы учебного процесса. Даётся краткая оценочная характеристика с конкретными примерами.

Критерии оценки сравнительного анализа:

• полнота описания,

• содержательность,

• последовательность.

2. Анализ ведущих подходов к определению содержания образования с выделением ключевых положений (Тема: Обучение) (2 - 3 балла)

Форма представления – свободная. Выделяются и обосновываются критерии параметры анализ. Даётся краткая оценочная характеристика с указанием достоинств и недостатков подхода.

Критерии оценки сравнительного анализа:

• Полнота выделения и рассмотрения линий анализа.

• Содержательность анализа

• Последовательность анализа

• Обобщенность анализа.

3. Сравнительный анализ вариативных классификаций методов воспитания (Тема: Обучение) (2-4 балла)

Форма представления – таблица. Выделяются и обосновываются основные линии анализа. Даётся краткая оценочная характеристика с указанием достоинств и недостатков подхода.

Критерии оценки:

• Полнота выделения и рассмотрения линий анализа

• Содержательность анализа

• Последовательность анализа

• Обобщенность анализа.

Написание эссе на тему «Индивидуальность в коллективе» (Тема: Воспитание) (0 - 1 балл)

Критерии оценки:

• постановка проблемы,

• аналитичность,

• логичность и последовательность изложения позиции,

• наличие примеров.