Заключение

Творческих вам успехов, дорогой читатель! Творите "ми­фы" и психотехники!

Однако не забывайте о нашем минимальном, но жестком требовании: все, что вы "натворите", должно быть опробова­но на себе. Не навреди!

В заключение хотелось бы сказать, что в тренинговом курсе для будущих ведущих групп саморазвития с подростками, мы предусмотрели специальный "Психотехнический прак­тикум", где участники смогут узнать о своей собственной мифологической картине мира, свою "мифологию психоло­гии", узнать, какие "мифологемы" чаще всего "витают" в группах, потренироваться в конструировании психотехник и опробовать их на себе.

Мы также предполагаем сделать одно увлекательное ис­следование: собрать воедино "мифы психологов-практиков" и "мифы" их клиентов, внимательно все проанализировать и соотнести, а потом написать об этом большую книгу. Нам са­мим читать ее было бы очень интересно. Надеемся, вам то­же.

Рекомендуемая литература

Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М., 1986.

Берн Э. Игры, в которые играют люди. - М., 1991.

Кон И.С. Открытие "Я". - М., 1978.

Кон И.С. Вкус черешни. - М., 1992.

Рудестам К. Групповая психотерапия. - М., 1990.

Роджерс К. К науке о личности/ТВ кн.: История зарубежной психологии/Тексты. - М., 1986.

Столин В.В. Самосознание личности. - М., 1983.

Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. - М., 1989.

Фрейд 3. Психология бессознательного. - М., 1990.

Цзен Н., Пахомов Ю. Психотренинг: игры и упражнения. -М., 1988.

Шибутани Т. Социальная психология. - М., 1969.

Шостром Э. Человек - манипулятор. - М., 1992.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Риск развития и саморазвития ........................................ 7

Физический риск......................................................... 9

Социальный риск...................................................... 12

Риск несоответствия ................................................. 17

Риск выбора ............................................................... 29

Риск самораскрытия.................................................. 46

Психология занятий психологией ................................. 62

Групповая динамика.................................................. 63

Группы со спонтанной динамикой .......................... 70

Группы с управляемой динамикой ........................ 114

Особенности и «подводные камни» ведения групповых занятий с подростками ........................ 141

Индивидуальное - всеобщее, непосредст­венный опыт-рефлексия....................................... 146

Психологическая компетентность ведущего и принцип «Не навреди!» .......................................... 158

Яз'ыковая компетентность ведущего ..................... 168

Психотехника занятий психологией ........................... 176

Заключение........................................................................ 188'

Рекомендуемая литература............................................... 189