4.Сценка «Волшебное слово»

(Сценку по одноимённому рассказу В.Осеевой  готовят обучающиеся 5 класса)

Действующие лица: Павлик, старик, Лена, бабушка, брат.

(На скамейке сидит старик и зонтиком что-то чертит на песке. Рядом садится взлохмаченный, раскрасневшийся разъярённый мальчик).

Старик. Да ты только что кричал, плакал. Сердился.

Павлик. А Вам-то что? Я скоро совсем из дома убегу из-за одной Ленки. На одной краски не даёт, а у самой сколько! А бабушка меня из-за одной морковки из кухни прогнала тряпкой… Никто меня не любит и не жалеет…

Старик. Я хочу тебе помочь. Есть такое волшебное слово… Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь.

Павлик. А какое слово?

Старик. (Наклонился к мальчику и что-то прошептал)

-Не забудь, как нужно говорить волшебное слово…

Павлик (Подбегает к сестре)

-Лена, дай мне, пожалуйста, одну краску…пожалуйста…

Лена (Удивлённо)    

-Тебе какую?  

Павлик

-Мне синюю. (Подержав краску в руке, отдаёт её сестре).

-Пойду к бабушке. (Павлик подошёл к бабушке и обнял её)

-Дай мне кусочек пирожка…пожалуйста…

Бабушка (Широко улыбнувшись)

-Горяченького …горяченького захотел, голубчик мой!

Павлик (Подпрыгивая)

-Волшебник! Волшебник!

Павлик (Обращаясь к старшему брату за столом)

-Возьми меня покататься на лодке…пожалуйста…

Лена.

-Возьми его.  Чего тебе стоит.

Бабушка.

-Конечно, возьми!

Старший брат.

 -Эх, ты, путешественник! Ну ладно, собирайся!

Павлик (Выскакивая из-за стола)

-Помогло! Опять помогло!  

5. Итог занятия.

-Какие вежливые слова мы сегодня вспомнили?

-Как надо произносить эти слова?

Задание 8. Проведение с учащимися коллективного творческого дела

Отчет о проведении коллективного творческого дела.

1. КТД «Космос».

2. Проблема: Организовать выступление, посвященное прошедшему Дню Космонавтики.

Участники: Учащиеся 2Г класса, учитель. Помощь оказывают родители.

Цель: сформировать первичное представление о космосе и об освоении космоса человеком.

Задачи:

развитие интереса к познавательной деятельности;

раскрытие творческого потенциала участников КТД;

развитие коммуникативных навыков (умения общаться, договариваться, взаимодействовать друг с другом);

развитие информационных умений (умения пользоваться различными источниками информации, умения анализировать информацию, умения выделять главное-существенное);

формирование управленческих умений (умения понимать поставленную задачу, понимать последовательность действий для выполнения поставленной задачи, планировать свою работу);

формирование социального опыта (навыков организации КТД, оценки своей работы, ознакомление с профессиями - космонавт, конструктор, воспитание ответственности за порученное дело, осуществление сотрудничества в процессе совместной работы)

3. Предварительная работа и коллективное планирование.

Мобилизующий момент.

Учитель проводит беседу о том, что недавно в стране праздновали День Космонавтики. Также интересуется, как ребята относятся к идее провести КТД.

- Как будем планировать свою работу? (Нужно выяснить, что знают дети о космосе)

- Каким образом? (Проведем опрос)

Опрос (Был составлен тест из 5 вопросов по теме - космос)

В проведении опроса приняли участие все ученики вторых классов и их родители.

Классный руководитель по результатам сделал диаграммы.

По результатам стало понятно, какой информацией о космосе дети владеют не в полной мере.

Формирование групп классным руководителем, исходя из способностей детей.

Были сформированы 3 группы, Каждой группе была предложена инструкция как организовать работу в своей группе :

1 группа - «Великий спор в географии» (Собрать информацию о том, что знали люди о Солнце, звездах и планетах в древности).

2 группа - «Путешествие по музею космонавтики» (собрать информацию о пионерах космоса).

3 группа - «Полет в космос» (Найти стихи, песни, музыку по данной теме).

После сбора информации - сбор каждой группы отдельно, для составления своего сценария.

Анализ собранной информации, выделение существенного-главного и на основе этого - составление сценария.