1. Элективный курс на тему «Удивительные возможности

керамики. Художественная керамика»

Во второй главе своей дипломной работы, я бы хотела сделать акцент на педагогическую значимость данной темы, и доказать что исследование керамических материалов может быть интересно и главное полезно для старшеклассников. Для этого я предлагаю введение в школе элективного курса на тему «Удивительные возможности керамики. Художественная керамика».

Рассмотрев разные этапы выявления новых свойств керамики, можно сделать вывод, что с годами спектр функций керамических материалов значительно расширился, а в связи с этим и расширилась область их применения.

Пояснительная записка

Программа даёт возможность учащимся ознакомиться с начальными знаниями по изучению керамических материалов, а по основам художественной керамики применить полученные знания на практике. Успешная реализация программы создаёт предпосылки к осознанному выбору профессии керамиста, а возможно организует направленность интереса учащихся в сторону науки, ребята заинтересуются исследованием керамики и возможно в будущем, появится не один исследователь керамических материалов, а может, и совершится рал уникальных открытий не ведомый сейчас в современном мире. Курс рассчитан на учащихся старших классов, и занимает в общей сложности: теоретическая часть 21 час, практическая часть 22 часа.

Цель курса

Формирование у учащихся технологической культуры, через самореализацию и развитие индивидуальных качеств личности. Задачи

познакомить с культурой керамики, как с одним из древнейших видов

производства на Земле.

познакомить учащихся с современными свойствами керамики

подготовить учащихся к первоначальному осознанному

профессиональному' выбору.

развить самостоятельность и творчество через метод школьного

творческого проекта, мотивирующего уверенность в собственных силах,

создавая возможность освоения будущей профессии.

способствовать привитию культуры труда при выполнении учебных

заданий.

В основу теоретических и практических занятий положен дидактический

принцип концентричности в знаниях, умениях и навыках.

Для решения поставленных задач проводится дифференцированное

обучение художественному ремеслу с учётом индивидуальных

особенностей учащихся. В рамках курса осуществляется интеграция с

другими предметами, такими как математика, химия, трудовое обучение,

черчение, ИЗО. Практические занятия развивают мелкую, двигательную

моторику рук.

Оценка информационной обеспеченности и интеллектуальной подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

• Основные свойства и функции керамических материалов,

• историю керамических материалов и их настоящее: в чем заключается различие.

• Мировую художественную культуру керамики (обзорно).

• Основные центры художественной керамики в России.

• Виды глины и её свойства.

• Гипс и его свойства.

• Инструменты и приспособления, применяемые при изготовлении художественной керамики.

• Способы сушки и обжига глины, терракота, майолика, глазури, ангобы.

• Основной состав термических красок,

• основные способы декорирования поверхности изделий из

устройство муфельной печи.

Техника безопасности при обжиге.

Основные требования, предъявляемые к профессии керамиста.

Учащиеся должны уметь

• читать и составлять эскиз или чертёж изделия

• определять пригодность глины к выполнению работ

• лепить простейшие формы из глины

• производить гипсовую форму для шликерного литья

• осуществлять шликерное литьё

• создавать простейшую роспись на керамических изделиях ангобами, керамическими -фасками

• производить глазурирование обжиг изделия в муфельной печи

• уметь состовлять творческий школьный проект по изделию из керамики

• применять безопасные приёмы в работе с керамикой. Повышенный уровень обученности:

• овладение техникой сграффито, техникой фляндровки

• уметь готовить состав глазури по одному из рецептов

• знать основы производств керамической плитки

Методы активного обучения в курсе «Художественная керамика» предполагают:

• проблемное обучение (технология шликерного литья)

• мозговой штурм (коллективный поиск решения поставленной проблемы -проектирование)

• метод деловой игры (моделирование учащимися профессиональных производственных отношений на современном керамическом предприятии)

Учебное обеспечение:

• набор керамических красок, кистей, глазурь, турнетка, аэрограф

• стамески, цикли, лопатки, стеки, ножи, циркули, печатки, лекало

• гипс, гипсовки, гипсовые модели

• плакаты таблицы, готовые изделия, фотографии классических изделий из керамики

• в/ф «Художественная керамика»

Тематический план

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов Теория	Кол-во часов Практика
1	Вводное занятие. Экскурс в историю керамики. Место и роль керамики в мировой культуре.	1
2	Керамика как альтернативный материал. Виды керамики	1
3	Области применения керамики.	1
4	Свойства и функции керамических материалов	1
5	Производство керамических материалов	1
6	Правила техники безопасности при нахождении на производственных участках	1
7	Экскурсия на предприятия по производству керамики		1
8	Художественная керамика. Просмотр в/ф.	1
9	Виды и составы глин	1	1
10	Составление и приготовление 2 керамических масс. Способы сохранения пластических свойств глин	2	2
11	Лепка простейших форм из глины по выбору ученика	1	2
12	Шликерное литье. Изготовление деревянной болванки. Выполнение гипсовой формы. Шликерное литье в гипсовую форму	1	2
13	Техника безопасности при термообработке керамических изделий	1
14	Сушка, зачистка, обжиг керамических изделий. Терракота	1	2
15	Виды декоративной отделки керамических изделий	2
16	Способы декорирования поверхности изделий из керамики	1	2
17	Технология росписи изделий керамическими красками. Декорирование поверхности изделий техникой «сграффито», ангобирование. Глазурирование. Майолика	2	4
18	Составление технического проекта	2	8
	ИТОГО КОЛ-ВО ЧАСОВ	21	22
	ОБЩЕЕ КОЛ-ВО ЧАСОВ	43

Основываясь на теоретическом материале главы I, я решила разработать элективный курс для старшеклассников. В данном курсе основной задачей стоит выявление профессиональной направленности у старшеклассников, ведь не все с самого начала учебной деятельности, четко знают в какую сторону, будет направлен их выбор.

На основе художественной керамики есть возможность воспитать у школьников чувство к прекрасному, и дать им возможность с помощью практических занятий самостоятельно изготовить изделия из керамики и направить их на выбор будущей профессии.

Заключение

Итак, зададим еще раз этот вопрос: можно ли ожидать в ближайшем будущем появления принципиально новых керамических материалов? На этот вопрос следует ответить утвердительно. Примером служит полученная сравнительно недавно в Японии сверхпластичная керамика на основе тетрагональной модификации диоксида циркония, легированного 3 мол. % оксида иттрия. При специфических условиях подготовки сырья и спекания получается поликристаллический материал с размером кристаллитов 0,3 мкм, который способен деформироваться, вытягиваясь под действием внешних нагрузок вдвое по сравнению с первоначальной длиной. Характерно, что после такой вытяжки керамика имеет прочность, превышающую прочность нитрида кремния, считающегося наиболее перспективным конструкционным материалом. Более того, нитрид и карбид кремния могут деформироваться без разрушения не более чем на 3%, что в 40 раз меньше, чем созданный сверхпластичный материал на основе твердого раствора диоксида циркония и оксида иттрия. Это создает исключительные перспективы применения последнего, делая доступной обработку его такими традиционными в металлообработке приемами, как экструзия, волочение, ковка. Грандиозные перспективы открыты перед сверхпроводящей керамикой и совсем недавно созданной керамикой с гигантским магнитным сопротивлением, перед новым поколением конструкционной керамики, получившей название синэргетической из-за нелинейного эффекта взаимодействия матрицы и наполнителя, давшего возможность производить керамические композиты с рекордно высокой ударной вязкостью Но не хлебом единым жив человек, и роль керамики сейчас, как и на заре человеческой цивилизации, не исчерпывается только прагматическими целями. В дополнение к конструкционной и функциональной керамике человека по-прежнему интересует художественная керамика, один из выразительных образцов которой (русская гжель).

Библиографический список

1. Августинник А. И. Керамика: учебное пособие/ А.И. Августинник - М.: ИНФРА -М, 2001 "

2. Яффе Б. Пьезоэлектрическая керамика/ Б. Яффе. - СПб.: Изд-во СЗАГС, М., 2001г.

3.Балкевич В. Л. Техническая керамика: учебное пособие/ В.Л. Балкевич,- М., 2000г..

4.Корицкий Ю.В. Справочник по электротехническим материалам/ Ю.В. Корицкий Издательство ННГАСУ, 2006

5.Болтон У. Конструкционные материалы. Металлы, сплавы, полимеры, керамика, композиты/ У. Болтон,-Додэка XXI, 2009 г

6. Третьяков Ю.Д. Керамика - материал будущего/ Ю.Д. Третьяков. - М.: Знание, 2001г.

7. Фистуль В. И. Новые материалы. Состояние, проблемы, перспективы/ В.И. Фистуль. - М.: МИСИС, 2004г.

8. Третьяков Ю.Д., Лепис X. Химия и технология твердофазных материалов/ Ю.Д. Третьяков, X. Лепис -М.: Изд-во МГУ, 2003г.

9. Арзамазов Б. Н., Сидорин И. И., Косолапова Г. Ф. Материаловедение. Машиностроение: учебное пособие/Б.Н. Арзамасов, И.И. Сидорин, Г.Ф. Косолапова М.,-2000г.

10.Козлов Ю.С. Материаловедение: учебное пособие для средних профессионально-технических училищ/ Ю.С. Козлов- М: Высшая школа,2000г.

11. Шевченко В.Я., Баринов С.М. Техническая керамика/ В.Я. Шевченко, С.М. Баринов - М.: Наука, 2002г.

12.Сентес Б. Керамика. Путеводитель по традиционным техникам мира/ Б. Сентес .- СПб.: Питер, 2001

13. Арзуманова О.И., Любартович В.А. Керамика/ О.И. Арзуманова, В.А. Любартович- Москва, - 2007

14. Пасынков В.В., Сорокин В.В. Материалы электронной техники/В.В. Пасынков, В.В. Сорокин- М.: Высшая школа,2004г.

15. Alma Mater газета томского государственного университета № 2383; Т-2004г.

16. Арзуманова О.И., Любартович В.А. Керамика/ О.И. Арзуманова, В.А. Любартович- Москва, - 2007

17. Иванов В.В. Материаловедение/ В.В. Иванов, - М 2005г

18. Яффе Б. Пьезоэлектрическая керамика/ Б. Яффе. - СПб.: Изд-во СЗАГС, М., 2001г.

19.Сентес Б. Керамика. Путеводитель по традиционным техникам мира/ Б. Сентес .- СПб.: Питер, 2001

20.Четверткова И.И., Смирнова В.Ф.: Справочник по электрическим конденсаторам/ И.И. Четверкова, В.Ф. Смирнова. - М.: Радио и связь, 2000г.диплом

21.Бабич Э.А. Технология производства ферритовых изделий/ Э.А. Бабич- М.: Высшая школа, 2001г.

22.Злобин В.А. Ферритовые материалы/ В.А. Злобин. - СПб.: Нева, 2003

23.Фактор 3. Магнитомягкие материалы: учебное пособие./ 3. Фактор М.: Энергия, 2000г.

24. Андреев О.В., Кертман А.В., Бамбуров В.Г. Оптическая сульфидная керамика / О.В. Андреев, А.В. Кертман, ВТ. Бамбуров;.- СПб.: Питер 2000г.

25. Суриков B.C. : Основы электродинамики/ B.C. Суриков - М. «Протон» - 2000г.

26. Роко М.К., Уильяме Р.С., Аливисатос П.: Нанотехнология в ближайшем десятилетии. Прогноз направления развития / М.К.Роко, Р.С. Уильяме и П.Аливисатос: Пер. с англ. М.: Мир, 2002г.

27. Солнцев Ю.П. Материаловедение: учебник для вузов/ Ю.П. Солнцев. - СПБ.: ХИМИЗДАТ,2002

28. Эванс А., Лэнгдон Т. Конструкционная керамика: учебное пособие/ А. Эванс; Т. Лэнгдон,- М., 2000г.

29. Горчаков Г.И., Баженов Ю.М. Строительные материалы/ Г.И. Горчаков, Ю.М. Баженов. - М.: СтроЙиздат,

2003г.

30. Микульский В.Г. Строительные материалы / В.Г. Микульский. - М.: АСВ, 2000.

31.Бондаренко В.М., Римшин В. И. Строительная наука/ В.М. Бондаренко, В.И. Римшин - М 2007г.

32. Алимова И.А., Люцарева Л.А., Пивник Е.Д., Яковлева Н.А. Методы выявления: дефектов керамики на основе полиалюминатов натрия. Стекло и керамика/ И.А. Алимова, Л.А. Люцарева, Е.Д. Пивник, Н.А. Яковлева: ИНФРА - М, 2007г.

33. Гинзбург В. П. Керамика в архитектуре/ В.П. Гинзбург М., 2002г.

34.Гусев А.И., Ремпель А.А.: Нанокристаллические материалы/ А.И. Гусев, А.А. Ремпель - М.: Физматлит, 2000г.

35.Морева И.Ю., Евтушенко Е.И.: Нанотехнологии в производстве тонкой строительной керамики. Современные наукоемкие технологии/ И.Ю. Мореза, Е.И. Евтушенко: М.,- 2007г.

36. Алферов Ж.И., Асеев АЛ., Гапонов С.Б.: Наноматериалы и нанотехнологий . Микросистемная техника/ Ж.И. Алферов, А.Л. Асеев, С.В. Талонов; - М. 2003г.