- •Тема 1. Раздел «изготовление изделий из текстильных материалов» как программный компонент трудового обучения младших школьников
- •Работа с текстильными материалами в 1-4 классах
- •Тема 2. Волокнистые материалы и ткани
- •Ознакомление с тканями и текстильными материалами в 1-4 классах (опыты и наблюдения)
- •Тема 3. Виды швов. Вышивка
- •Ознакомление со швами в 1-4 классах
- •Тема 4. Кройка и шитье изделий со сложными срезами ткани. Мягкая игрушка. Лоскутное шитье
- •Тема 5. Моделирование из ниток. Изонить. Вязание крючком
- •Работа с нитками в 1-4 классах
- •Тема 6. Раздел «изготовление изделий из природных материалов» как программный компонент трудового обучения младших школьников
- •Работа с природными материалами в 1-4 классах
- •Виды природных материалов для работы в 1-4 классах
- •Тема 7. Техники работы с природными материалами
- •Соломоплетение в 1-4 классах
- •Тема 8. Раздел «изготовление изделий из нетрадиционных материалов» как программный компонент трудового обучения младших школьников
- •Работа с нетрадиционными материалами в 1-4 классах
- •Выявление свойств нетрадиционных материалов
- •Безотметочное обучение. Оценочные таблицы для учащихся III класса при работе с текстильными, природными и нетрадиционными материалами
- •Безотметочное обучение. Оценочные таблицы для учащихся IV класса при работе с текстильными, природными и нетрадиционными материалами
- •Словарь по трудовому обучению
- •Зачет по разделу «работа с текстильными, природными и нетрадиционными материалами»
- •Содержание «папки по методике трудового обучения».
- •Часть 1
- •Содержание «папки по методике трудового обучения».
- •Часть 2
Соломоплетение в 1-4 классах
|
|
1 класс |
2 класс |
3 класс |
4 класс |
|
Техника работы с соломкой |
|
|
|
|
|
Сухая / влажная соломка |
|
|
|
|
|
Изделия (объекты труда) |
|
|
|
|
Практическое задание. Изготовьте аппликации из готовых природных форм: «Птица», «Животное», «Бабочка», «Госпожа Осень», «Пейзаж».
Подготовьте беседу на тему «Что такое мозаика». Письменно раскройте особенность мозаичной работы из яичной скорлупы, технологию данного вида работы [11, с.32-38]. Каковы типичные ошибки и способы их предупреждения при изготовлении мозаики из яичной скорлупы [14, с.91]? Текст реферата поместите в «Папку по методике трудового обучения».
Микропреподавание. Разработайте фрагмент урока для учеников 3 класса по изготовлению модуля для соломенного паука. Разработайте критерии оценивания соломенного паука [5, с.114-115].
Практическое задание. Изготовьте соломенную скульптуру «Лошадка» (4 класс).
Тема 8. Раздел «изготовление изделий из нетрадиционных материалов» как программный компонент трудового обучения младших школьников
План изучения темы:
8.1 Значение работы с нетрадиционными материалами в трудовой подготовке учащихся младших классов.
8.2 Место работы с нетрадиционными материалами в содержании учебной программы «Трудовое обучение» для учащихся 1-4 классов для учреждений, обеспечивающих получение общего образования русским и белорусским языками обучения.
8.3 Комплекс программных знаний и умений, приобретаемых младшими школьниками при работе с нетрадиционными материалами.
8.4 Инструменты для работы с нетрадиционными материалами в начальных классах. Организация рабочего места.
8.5 Особенности методики проведения урока по разделу «Работа с нетрадиционными материалами».
Вопросы для самоконтроля:
1. Каково значение работы с нетрадиционными материалами в трудовой подготовке учащихся 1-4 классов [2, с.100-102]?
2. С какими нетрадиционными материалами работают младшие школьники по классам? Охарактеризуйте каждый материал по плану:
-) происхождение (или получение) материала;
-) структурно-размерные физические показатели (толщина, структура, прочность, жесткость);
-) способность материала к изменениям при нагрузке и восстановлению первоначальной формы (упругость, гибкость);
-) оптические показатели (цвет, оттенок, светопроницаемость);
-) в каких классах учащиеся работают с материалом;
-) техники обработки материала;
-) какие изделия из данного материала предусмотрены учебной программой.
При ответе используйте данные таблицы 8.
3. Какие опыты на выявление свойств нетрадиционных материалов можно провести на уроках?
При ответе используйте данные таблицы 9.
Какие инструменты используются для работы с нетрадиционными материалами в начальных классах? Перечислите правила техники безопасности при работе с ними [4, 8, 9, 10].
Какими свойствами обладают металлы [11, с.64]? Что такое «чеканка»? С помощью каких инструментов выполняется чеканка? Что такое фольга? Опишите технологию изготовления чеканки [10, с.62-63; 11, с.58-64;]. Каковы типичные ошибки и способы их предупреждения при изготовлении чеканки [14, с.90]?
Что такое «проволока»? Какими свойствами обладает проволока? Как выбрать проволоку для изготовления игрушек [11, с.64-71]? Какие инструменты нужны для изготовления геометрических фигур из проволоки [10, с.60-61]?
Опишите технологию изготовления следующих изделий из проволоки: геометрических фигур; головоломок [1, с.70-71, 76]; веселых человечков [1, с.71-73].
Что такое «пластмасса»? Какими свойствами обладают пластмассы? Приведите примеры пластических материалов и их применения [13, с.91-92].
Что такое «древесина»? Какие изделия из древесины используются для работ, выполняемых младшими школьниками [1, с.76-77; 6, с.86-88]?
Задания:
1. На основе анализа содержания учебной программы по трудовому обучению, учебников и календарно-тематического планирования для 1-4 классов заполните таблицу 8 «Работа с нетрадиционными материалами в 1-4 классах»:
Таблица 8