- •Введение
- •1. Организация исследования
- •1.1. Характеристика объекта исследования
- •1.2. Описание процедуры исследования
- •1.3. Описание психодиагностических методик
- •1.3.1. Психодиагностические методики
- •1.3.2. Перечень вопросов к психодиагностической беседе
- •1.3.3. Бланк карты наблюдения
- •1.4. Методы статистической обработки
- •2. Результаты исследования
- •3. Обсуждение полученных результатов
- •I – низкий уровень (ниже нормы), II – средний уровень (соответствует норме), III – высокий уровень (выше нормы
- •Заключение по результатам индивидуального психодиагностического обследования Индивидуальное психодиагностическое заключение № 1
- •1. Сведения об обследованном ребенке:
- •3. Перечень использованных методик:
- •4. Результаты наблюдения за поведением обследуемого во время беседы и диагностики:
- •5. Описание результатов обследования:
- •Индивидуальное психодиагностическое заключение № 2
- •1. Сведения об обследованном ребенке:
- •3. Перечень использованных методик:
- •4. Результаты наблюдения за поведением обследуемого во время беседы и диагностики:
- •5. Описание результатов обследования:
- •Индивидуальное психодиагностическое заключение № 3
- •1. Сведения об обследованном ребенке:
- •3. Перечень использованных методик:
- •4. Результаты наблюдения за поведением обследуемого во время беседы и диагностики:
- •5. Описание результатов обследования:
- •Литература
- •Приложения
- •Дневник психолога
- •Характеристика объекта исследования
- •Информационные психодиагностические карточки Информационная психодиагностическая карточка № 1
- •Симптомокомплексы теста «дом – дерево – человек»
- •Информационная психодиагностическая карточка № 2
- •Информационная психодиагностическая карточка № 3
- •Протоколы психодиагностической беседы Протокол психодиагностический беседы № 1
- •Протокол психодиагностический беседы № 2
- •Протокол психодиагностический беседы № 3
- •Протоколы индивидуальных наблюдений Параметрическая карта наблюдения № 1
- •Параметрическая карта наблюдения № 2
- •Параметрическая карта наблюдения № 3
- •Непараметрическая карта наблюдения № 1
- •Непараметрическая карта наблюдения № 2
- •Непараметрическая карта наблюдения № 3
- •Карта наблюдения для диагностики уровня тревожности младшего школьника № 1
- •Карта наблюдения для диагностики уровня тревожности младшего школьника № 2
- •Карта наблюдения для диагностики уровня тревожности младшего школьника № 3
- •Первичные результаты обследования
- •6.1. Результаты по методике «Дом-Дерево-Человек»
- •6.2. Результаты по методике «Детский тест тревожности»
- •6.3. Результаты по методике «Опасения и страхи у детей»
Протоколы психодиагностической беседы Протокол психодиагностический беседы № 1
Ф.И.О. _______ Вероника Б.______________________________
Возраст __ _8 л. 1 мес.___ _ Класс _____ Первый_ ___ Время_______30 минут____
Цель __выявление общего эмоционального состояния и тревожности ребенка__________
№ |
Вопрос психолога |
Ответ ребенка |
Примечания |
1. |
Как тебя зовут? |
Бакулина Вероника Евгеньевна |
Отвечает быстро, не задумываясь. |
2. |
Сколько тебе лет? |
Восемь лет | |
3. |
В каком классе ты учишься? |
В первом «а» классе | |
4. |
Какое у тебя сейчас настроение? |
Веселое | |
5. |
Что ты делаешь, когда тебе грустно? |
Смотрю мультики… Или плачу. |
Второй ответ дан после небольшой паузы. |
6. |
Тебя часто ругают и кто? |
Брат и сестра часто ругают… Мама иногда тоже… А папа и бабушка вообще не ругают |
Первый ответ дала быстро. Второй и третий ответ через паузы. |
7. |
Что ты чувствуешь, когда тебя ругают? |
Плачу |
Ответила быстро, не задумываясь. |
8. |
У тебя много друзей? |
Много! В школе и во дворе. Еще в танцах тоже. | |
9. |
Что ты чувствуешь, когда обижают твоего(ю) друга (подругу)? |
Мне неприятно. |
Оба вопроса заставили задуматься. Ответ не очень уверенный. |
10. |
Ты заступаешься за друга (подругу) и почему? |
Если я рядом, то заступаюсь, потому что это моя подруга. | |
11. |
Как ты думаешь, ты хороший(ая) друг (подруга)? Почему? |
Хорошая, потому что я всегда помогаю своим друзьям. |
Ответ дан быстро и уверенно. |
12. |
Ты любишь ходить в школу и почему? |
Люблю. Здесь интересно и много друзей. |
Отвечает быстро, не задумываясь. Ответы уверенные. |
13. |
Тебе нравится учиться? |
Нравится. | |
14. |
Какие ты любишь уроки и почему? |
Рисование, окружающий мир. | |
15. |
Каких оценок у тебя больше? |
Пятерок и четверок. Но пятерок больше. | |
16. |
Как ты думаешь, ты хороший(ая) ученик(ца)? |
Да. Меня учителя хвалят. | |
17. |
Когда ты испытываешь радость? |
Когда получаю пятерки, когда мне дарят подарки. |
Все три вопроса заставили задуматься. Ответ уверенный. |
18. |
Перечисли дела, когда тебе бывает весело? |
Когда играю и гуляю с подружками. | |
19. |
Ты часто плачешь? В каких ситуациях? |
Часто плачу, когда мальчики дерутся. | |
20. |
Тебе понравилось принимать участие в исследовании и почему? |
Понравилось, потому что интересные задания и вопросы задавали. |
Ответ дан быстро и уверенно. |
Протокол психодиагностический беседы № 2
Ф.И.О. _______ Максим Р._____________________________
Возраст __ _7 л. 6 мес.___ _ Класс _____ Первый_ ___ Время_______30 минут____
Цель __выявление общего эмоционального состояния и тревожности ребенка__________
№ |
Вопрос психолога |
Ответ ребенка |
Примечания |
1. |
Как тебя зовут? |
Максим Романовских |
Отвечает быстро, не задумываясь. |
2. |
Сколько тебе лет? |
Семь с половиной | |
3. |
В каком классе ты учишься? |
В первом | |
4. |
Какое у тебя сейчас настроение? |
Обыкновенное… Ну, нормальное… Ну, веселое |
Ответил с неохотой. Второй и третий ответы даны после дополнительных вопросов: «какое именно», «грустное или веселое». |
5. |
Что ты делаешь, когда тебе грустно? |
Ничего не делаю… А мне не бывает грустно. |
Второй ответ дан после небольшой паузы. |
6. |
Тебя часто ругают и кто? |
Не-а… Ну, хотя часто… Тетя ругает за всякое. |
Первый ответ дал быстро. Второй и третий ответ через паузы. |
7. |
Что ты чувствуешь, когда тебя ругают? |
Ничего. Я ее не слушаю. |
Отвечает быстро, не задумываясь. Ответы уверенные.
|
8. |
У тебя много друзей? |
Ага. Пашка, Саня, Гоша. Это из класса. Еще в карате – Костик, Макс. | |
9. |
Что ты чувствуешь, когда обижают твоего(ю) друга (подругу)? |
Злюсь | |
10. |
Ты заступаешься за друга (подругу) и почему? |
Ну, да. Я же мужчина. И еще я драться умею, потому что в карате хожу. | |
11. |
Как ты думаешь, ты хороший(ая) друг (подруга)? Почему? |
Ну, хороший… Заступаюсь потому что. |
Вопрос заставил задуматься. Ответ не очень уверенный. |
12. |
Ты любишь ходить в школу и почему? |
Не-а. Задают много. |
Отвечает быстро, не задумываясь. Ответы уверенные. |
13. |
Тебе нравится учиться? |
Не-а… Трудно. | |
14. |
Какие ты любишь уроки и почему? |
Физру. Еще труд. | |
15. |
Каких оценок у тебя больше? |
Ну, не знаю… Троек. |
Все четыре вопроса заставили задуматься. Ответ неуверенные. |
16. |
Как ты думаешь, ты хороший(ая) ученик(ца)? |
…Нормальный | |
17. |
Когда ты испытываешь радость? |
…Не знаю…Когда домой забирают. | |
18. |
Перечисли дела, когда тебе бывает весело? |
Много всяких… Ну, когда в компьютер играю. | |
19. |
Ты часто плачешь? В каких ситуациях? |
Вообще не плачу. Мужчины не должны плакать. |
Ответ дан быстро и уверенно. |
20. |
Тебе понравилось принимать участие в исследовании и почему? |
Ну, нормально… Ну, потому что интересно. |
Ответил с неохотой. Второй ответ – после паузы. |