Институт специальной педагогики и психологии им.Рауля Валленберга

ОТЧЕТ ПО ВЫЕЗДУ

ПО ПРЕДМЕТУ ПСИХОЛОГИЯ АНОМАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ.

Выполнила Чумбоева М.А

Группы 3ДН-09

Проверила Масленникова С.А

Санкт-Петербург 2013

1.Общее сведения о школе:

Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа (VIII вида) №18 Центрального района Санкт-Петербурга 

Адрес: г. Санкт-Петербург, Кавалергардская улица, дом 9

1.Общая характеристика образовательного учреждения.

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VIII вида) № 18 Центрального района Санкт-Петербурга реализует общеобразовательные программы коррекционо-развивающей направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья с легкой и умеренной умственной отсталостью, а так же программу углубленной трудовой подготовки (10 – 11 классы).

2. Наличие инновационного статуса образовательного учреждения.

Школа является районной опытно-экспериментальной площадкой, согласно распоряжению администрации Центрального района № 988-р от 23.09.2010 г. по теме6 «Разработка и реализация программы комплексного сопровождения обучающихся со сложной структурой дефекта».

3.Сколько лет существует учреждение.

Школа образована решением Ленгориполкома № 774 от 06.07.1962 года.

4.Численность обучающихся, воспитанников.

На 01.11.2012 года в школе обучаются 124 человека, из них 18 человек на домашнем (индивидуальном) обучении. Норма детей в классе 12 человек.

5.Социальный состав семей обучающихся, воспитанников (удельный вес многодетных семей, семей с низким достатком, социально неблагополучных семей и т.д.).

На 2013 год в школе обучаются дети следующих социальных категорий:

• инвалиды детства – 89 чел

• дети из неполных семей – 60 чел.

• опекаемые дети – 7 чел.

• Дети с множественными нарушениями развития 46 чел

• Дети с умеренной умственной отсталостью 19 чел

6.Кадровый состав (образование, стаж работы, возраст) с указанием специалистов, осуществляющих деятельность по предупреждению правонарушений обучающихся, воспитанников;

В школе работают 59 человек, из них - 44 педагоги и специалисты, в том числе:

• Заслуженный учитель РФ - 3 человека;

• Отличник народного образования, Почетный работник общего образования РФ - 13 человек;

• Знак мэра «За гуманизацию школы СПб» - 4 человека;

• Кандидат педагогических наук - 1 человек;

• Учитель высшей квалификационной категории - 32 человека;

• Учитель I квалификационной категории - 9 человек;

• Учитель II квалификационной категории - 1 человек.

В школе работают специалисты, осуществляющие деятельность по предупреждению правонарушений обучающихся:

• 2 социальных педагога;

• 2 педагоаг-психолога;

• врач психиатр школы;

• учитель-логопед школы;

• классные руководители, педагоги, воспитатели – по согласованию.

Ответственными за деятельность образовательного учреждения по организации профилактической работы по предупреждению правонарушений обучающихся назначены заместитель директора по ВР - Юдина Елена Николаевна

В рамках реализации программы дополнительного образования, направленного на предупреждение правонарушений несовершеннолетних в школе имеется сеть студий, кружков и секций, работающих на бесплатной основе:

• секции, тренажерный зал, физкультурный зал и зал лечебной физкультуры

• 2 Студии изобразительного искусства; эзостудия, 2 столярных мастреских,2 швейных мастерских и 2 кабинета труда

• Музей КМПВО

• Сенсорная комната( звукотерапия, цветотерапия, светотерапия)

 Вовлеченность родителей и их выборного органа в деятельность образовательного учреждения по предупреждению правонарушений обучающихся, воспитанников.

В школе традиционно используется ряд мероприятий, способствующий вовлечению родителей в работу по профилактике правонарушений таких как:

• дни коммуникативной культуры,

• родительский лекторий,

• оформление сменных информационных щитов по вопросам правового обеспечения,

• консультации специалистов службы сопровождения,

• проведение совместных с родителями акций, праздников, Дней здоровья,

• проведение родительских собраний.

В каждом классе имеется родительский актив, полномочный выносить предложения, пожелания и замечания по организации работы отдельного класса и школы в целом.

Ведется работа с родителями учащихся. В течение учебного года родители участвуют в школьных, городских и районных родительских собраниях, в школьных мероприятиях, конкурсах, праздниках.

  Проведение тематических мероприятий для педагогического коллектива.

В школе проводятся для педагогических работников различные мероприятия такие как: заседание консилиума, административного совета, педагогического совета по проблемам профилактики. Часть из них проводится на постоянной основе ежегодно, тематика остальных разрабатывается ежегодно.

2.Наблюдения за деятельностью детей на уроке

Этапы урока и деятельность детей	Психологическая характеристика
1.Организационный этап 1.Организационно-подготовительный этап Цель – подготовка учащихся к работе на уроке. по звонку найти свое место; взаимное приветствие; настрой учащихся на работу, организация внимания; проверка готовности к уроку (рабочие место, рабочая поза, внешний вид); Урок Русского языка Тема: Закрепление знаний, умений и навыков 2.Основной этап Цель –выявить уровень знаний учащихся, повторить пройденный материал, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях. индивидуальный опрос с вызовом к доске; индивидуальный письменный опрос; организовать познавательную деятельность учащихся. Сообщить тему, цели и задачи изучения нового материала Закрепление полученных знаний Цель – закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по новому материалу, беседа; работа с тетрадью; самостоятельная работа. 3. Заключительный этап. Сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся, выяснить, что нового узнали учащиеся на уроке. выводы; вопросы на понимание изученного материала; оценка работы учащихся. Привести организм ребенка в относительно спокойное состояние, создать установку на отдых, организованно окончить урок.	Дети с низким уровнем школьной мотивации, на уроках часто занимаются посторонними делами испытывают серьезные трудности в обучении, не справляются с учебной деятельностью, присутствует отказ от выполнения задания, высокая двигательная активность, неустойчивость внимания, низкий уровень самоконтроля, неумение контролировать свое поведение, в работе на уроке дети не могли с первого раза понять инструкцию учителя, внимание у детей рассеяно, требовалась помощь учителя в работе, т.о это говорит о низкой концентрации внимания, не развита эмоционально-волевая сфера, не возможность удерживать информацию, низкая зрительная память, низкая слуховая память. Запоминание, воспроизведение информации нарушено. Дети организовано вошли в класс, по приветсвовали, но не сразу могли занять свои места. В Начале организационного этапа дети не были сконцентрированы и готовы к работе. В работе на уроке принимали участия все ученики, большинство учеников в классе работали без интереса не понимали инструкцию учителя и вызывались к доске, на уроке ученики повторили и закрепили предыдущий материал, с некоторыми заданиями у учеников возникали трудности и им помогал учитель. Один ученик- Толя к концу урока отказывался выполнений заданий и просился к маме, нарушал правила поведения на уроке.