2. Книжное дело, как система отраслей производства.

Связь книговедения с другими отраслями знания прослеживается не только на уровне всей дисциплины в целом, но и на уровне каждой из входищих в нее или образующих ее наук.

Так один из возможных аспектов исследования издательского дела, полиграфии, книжной торговли и библиотечного дела является изучением экономических особенностей этих отраслей производства и используемых в них приемов менеджмента.

Книговедческие работы, посвященные истории и теории оформления книги пересекаются с искусствознанием, черпают информацию и одновременно обогащают представления о развитие графического и декоративно — прекладного искусств.

Читателеведение использует достижения социологии и психологии и применяет их в процессе многоаспектного изучения читателя как потребителя информации, того субъекта, ради которого, собственно, и существует книжное дело.

В общем виде объектом книговедение как науки является система «книга — книжное дело — читатель», рассматриваемая в историческом, современном и прогностическом аспектах. В зависимости от целей и задач конкретного исследования та или иная состовная часть этой системы выступает на передний план и может рассматриваться самостоятельно. Однако и в этом случае она сохраняет внутренние связи и диалектическое единство с двумя другими частями системы, поскольку на сущностном уровне они неотделимы друг от друга.

3. Книговедение, как комплекс наук о книге и книжном деле. Источниковедение и историография книговедения.

Книговедение, как комплекс наук о книге и книжном деле.

Термин «книговедение» впервые был введен в научный оборот австрийскийм ученыйм М Денисовым в его работе «Введение в книговедение», увидевшей свет в Вене в 1777-1778 г. Дальнейшее развитие книговеческое знание получило во Франции на рубеже 18 — 19 века. Здесь в некоторых учебных заведениях началось преподование книговедения, и в 1802-1804г. Появился «Толковый словарь по библиологии» Э. Г. Пеньо. Особенностью началього этапа становление книговедение как науки было то, что оно чаще всего рассматривалось в рамках библиографии (книгоописания) в качестве ее составной части. Понятие «библиография» считалось более общим по сравнению с книговедением. Таково же мнения в тот период были и Российские ученые. В 1813 г. В.С. Сопиков а «Преуведоведомлении» к своей фундамендальной работе «Опыт Российской библиографии» писал, что задача библиографии «состоит в познании книг вообще, в ученой истории и во всем том, что относиться к искусству книгопечатания». Его позицию разделял В. Г. Анастасевич, в статье «О необходимости в содействии русскому книговедению» (1820) впервые ввел в русский язык сам термин «Книговедение», заменив им иностранное слово «библиология».

Формирование строго научных представлений о книговедение как самостоятельной дисциплине началось в России в конце 19-20 века.

Сегодня существуют две точки зрения на сущность книговедения:

книговедения — это комплексная, внутренняя единная наука о книге как материальном, историко — культурном и информационном феномене и книжном деле как системе, обеспечивающей создание и функционирование книги в обществе.

Книговедения — это комплекс, хотя и тесно связанных между собой, но все же относительно самостоятельных наук, изучающих различные этапы создания книги и ее общественного бытования, так называемый «жизненный цикл книги». В этот комплекс входят:

наука об издательском деле (издателеведение), наука о типографском деле, наука о книжной торговле (библиополистика), наука о библиотечном деле (библиотековедения), наука о библиографии (библиографоведения), наука о читателе (читателеведение).

Книга и книжное дело изучается книговедением в трех взаимосвязанных хронологических аспектах или уровнях:

исторический, в рамках которого рассматривается история возникновения книги как культурно — исторического феномена, эволюция ее материальной формы и общественных функций, изменение общественно — полтических и юридических условий бытования книги и книжного дела в социуме, динамика восприятия книги читателем различных эпох.

Изучение современного состояния книги и книжного дела. Его задачей выступает построение общей книговедческой теории, исследование текущей практики книгоиздания, книгораспространения и книгопотребления, а также разработка рекомендаций, направленных на совершенствование организации и функционирования книжного дела как производственный и информационной системы.

Научно обоснованная попытка представить будущие книги и книжного дела, предугадать пути их дальнейшего развития. Его принято считать прогностическим.

Все три аспекта или уровня неразрывно связанны между собой.

Обладая всеми признаками самостоятельной науки книговедение, однако, самым тесным образом связанно с другими научными дисциплинами. Важнейшая связь книговедения с теорией и историей семантической информацией. Развитие человечества может быть прдставлено в виде последовательной смены этапов информатизации общества, расширения и углбления потребностей в информации и совершенствования форм и методов переработки, хранения и предствления. На протяжении многих тысячилетий книга, письменный или печатный текст были важнейшим и единственной существовавшей формой фиксации информации, инструментом ее распространения во времени и пространстве. История книги и книжного дела одновременно является и историей информатизации человечества, историей создания всеобщего информационного поля. Современные теоритические представления, принятые в книговедении , также во многом базируются на достижениях теории семантической информации.

Неразрывная часть книговедения с культорологией, теорией и истории культуры. Книга была и остается не только продуктом культуры, но и одновременно и одним из важнейших инструментов, факторов ее развития. Культура современного цивилизованного общества представляет собой, прежде всего, культуру письменную, книжнную — вне зависимости от того, какую материальную форму на каждом историческом этапе принимала и принимает книга.

Книга и книжное дело существуют не сами по себе, а в конкретных общественно исторических условиях, в той или иной исторической формации. Поэтому книговедение тесно связано с исторической наукой, изучающий этапы и закономерности развития человеческого общества. Знания и понимания особенностей различных эпох помогает осмыслить специфику бытование книги в различных странах в различный периоды их истории, выявить те конкретные условия, которые способствовали или, наоборот тормозили развитие книжного дела, определяли его законодательную базу.

Принципиально важно является связь книговедение с историей общественой мысли, историей литературы, историей журналистики, периодической печати, историей техники. Последняя особенно важна, так как создание рукописного и печатного текста всегда предпологает использование определенных орудий и материалов, технических приспособлений — от молотка и зубила для высекания изображение на камне до современных офсетных печатных машин и компьютерных программ подготовки рукописей к изданию.

Книжное дело - второй элемент единого объекта книговедение как науки — неразрывно связано с книгой: Оно представляет собой систему взаимозависимых отраслей интелектуального и технического производства, обеспечивающую создание книги и ее доставку к читателю, т. е. Определяет, как указывалось выше, «жизненный цикл книги». Возможно как более:

широкое понимание книжного дела — включает издательское дело, полиграфия,книжная торговля, библиотечное дело и библиографию.

узкое понимание книжного дела — его состовными частями считают лишь издательское дело, полиграфию, и книгораспределение.

Следует отметить , что от того или иного понимания состава книжного дела зависит представление о номенклатуре книговедческих дисциплин, иными словами , о составе книговедение. В исследованиях книжного дела исторического характера сегодня, в основном, преобладает более узкое толкование этого явления.

Читатель — третий элемент объекта книговедение — это субъект книжного дела, реципиент книги как информации.

Свойства читателя наличие у читателя определенных языковых и культурных навыков, позволяющих воспринимать и интерпритировать семантику книги в единстве ее содержание и формы.

В научных работах книговедческого характера основное веимание уделяется выделению основных типов читателей на основе социциально демографического характеристик (пол, возраст, образование, место проживание и т. д.), изучению читательского поведение (читательская мода, предпочтение)

Вопросы психологии чтения, как правило, не являются приоритетными для для иследователей - книговедов.

Изучение читателя позволяет проследить не только воздействие книгижного дела на индивида, но и обратный процесс — влияния чтение на формирование и развитие самого книжного рынка. Поскольку книжное дело всегда было и остается ныне системой отраслей производства, ориентированных на конечного потребителя, т. е. На читателя, читателеведческие исследования могут служить базой для выработки рекомендаций по дальнейшему совершенствованию книгоиздания и книгораспространения.

Книговедение как наука использует целый ряд методов изучение системы «книга — книжное дело — читатель» Система этих методов в своей основе является общей для всех гуманитарных наук.

Сравнительно - исторический. Различные уровни изучения материала сравнение друг сдругом отдельные экземпляры рукописныхи печатных книг с целью выявления у них индивидуальных отличительных черт и общихприемов изготовления, приемы типографской и издательской работы, историю развития национальных книжностей в целом. Сравнение, сопоставление являтся основным методом познания.

Метод статестических группировок. Базируется на прикладной статистике. Лежат в основе операции с количественными данными и показателями, объединенными в те или иные группы. Первичный сбор и анализ цифровых данных позволяет сделать заключение о распространенности тех или иных явлениях, их динамики и тенденциях развития. Можно проанализировать, распространенность той или иной конкретной книги или типа книг, объем деятельности мастерской переписчиков или типографии, показатели цензурной практики, развитие книжной торговли, общее состояние национального книжного дела. Метод важен при изучении читателя и чтения.

Типологический — тесно связан со сравнительно-историческим и статистическим методом является фундаментальным. С его помощью на основе предварительной классификации и систематизации исследователь выделяет типы изучаемых им явлений и фактов, распределяя их по сущностным, или типическим, критериям. В книговедении типологический метод используется, в основном, для построения типологии рукописной и печатной книги, издательских предприятий и организаций книжной торговли. С его помощью разрабатываются также типология читателей, активно используемая как при анализе перспектива развития книжного рынка, так и в библиотечном деле.

Наряду с основополагающими методами научного познания в книговедение интенсивно применяются и многии частные приемы и методы исследования. К их числу относяться:

полиграфический и типографический, метды используемые при анализе отдельных экземпляров рукописных и печатных книг,

библиографический метод, направленный на изучение книжного репертуара на основе обобщения библиографических данных, и в целый ряддругих.

Все они являються, по сути дела, приспособлегием, адаптцией фундаментальных методов познания к задачам конкретного исследования, и их выбор диктуется, в первую очередь, особенностями изучаемого материала и теми целям, которые ставит перед собой ученый.

Источниковедение.

Воссоздание истории не возможно без обращения к источникам, эту историю раскрывающим. Любое историческое, в том числе и историко — книжное исследование всегда строиться на определенном круге выявленных ученым и проанализированных им источников.

Вопросами работы с источниками занимается специальная наука — источниковедение. Ее относят к числу вспомогательных или специальных дисциплин.

Задача:

выявления исторических источников.

Определение методов их использования

Разработка классификации исторических источников.

Применительно к истоии книги и книжного дела выделяют три основных группы источникков:

вещественные источники: разнообразные материалы дописьменной культуры, образци «вещного» письма, в которм сообщение передается при помощи различных предметов и их комбинаций, материалы и орудие письма, издательское, типографское и книготорговое оборудование. Источники данной группы используются как правило в исследованиях по истории техники и технологии книги и книжного дела. Но они не могут дать полной информации они актуальны в изучении историко — книжных фактов нового и новейшего времени.

Письменные источники: их рассматривают основополающими в любом историко — книговетческом исследовании. Они имеют как рукописную так и печатную форму, являются неопубликованными (архивными) или опубликованными. Все письменные источники в зависимости от своего содержание и условий создания деляться на два типа: актовые и литературные.

1. Актовые: памятники законодательства, юридические акты, офицальная переписка и делопроизводственные документы органов власти, материалы офицальной статистики и др. Они содержут важнейшую информатизацию о правовых условиях существование книги и книжного дела, раскрывают историю политики властей в отношении печати, определяют историческую динамику количественных показателей национального книжного репертуара.

2. Литературные, или повествовательные разнообразны по своемусоставу и содержанию. Они представлены летописями и житейными памятниками, мемуарами и воспоминаниями, частной перепиской, дневниками, публицистическими материалами и др. документами. При помощи письменных источников этого типа книговед восоздает историю книги и книжного дела во всей ее полноте и многообразии. Они позволяют понять атмосферу изучаемой эпохи.литературные или повествовательные источники важны в изучении истории читателя и чтения; они содержат необходиую информацию о читательских предпочтениях, круге чтения, особенностях читательского восприятия рукописных или печатных памятников.

Фото-, Кино-, видео-, аудиодокументы используемых в исследованиях по истрии книги и книжного дела т. е. Те памятники, которые изначально не имеют текстовой природы и создаются с использованием технических средств. Сфера применение этой группы источников в книгаведческих работах ограничена. Они используются в иследованиях книжного дела Нового и новейшего времени, в основном , с целью создания иллюстративного ряда.

В историко — книжных трудах применяются также ряд специфических источников в основном письменных, не свойственных другим историческим наукам. Например:

Пробные оттиски комплектов типографского шрифта

Иллюстраций, книгоиздательские, книготорговые

Библиотечные каталоги

В изучении истории читателя и чтения большую роль играют маргиналии — рукописные пометы и записи на полях и других элементов рукописных и печатных книг. Одновременно они помогают исследовать судьбу книжного памятника, проследить его перемещение в пространстве и времени.

Выявленные исторические источники, в том числе источники раскрывающие историю книги и книжного дела публикуются в различных изданияхс целью их введение в научный оборот. Публикации нося академический характер преднозначеные для учебных целей (хрестоматия). В отдельных случаях публикации наиболее важные и интересные источники предназначаются для массового читателя.

Интернет. В последние годы возрастает значение интернета в деле публиаций исторических источников размещаются те или иные документы. Всемирная паутина делает их доступными неограниченному числу пользователей на всех континентах. Сегодня все убыстряющимися темпами идет процесс возникновение принципиально нового вида исторического источника — интернет — источник.

Введению исторического источника в научный оборот при помощи использования его в исследовании или публикации должен предшествовать детальный анализ и осмысление заключенной в нем информации. Эти операции обычно называются внешний и внутренней критикой исторического источника.

1. Внешняя критика в процессе рассматривается внешнии признаки особенности источника, степень его сохранности и полноты, определяет время и место возникновения, в случае необходимости — авторства индивидуального или коллективного. Цель — является его атрибуция, установление подлинности или выявление фальсификации.

2. Внутренняя критика в процессе рассматрения подвергается уже не форма , а содержание ( заключенная в источники информация) в основном применяется к письменным источникам. В ходе исследование пытаются дать ответы на многие вопросы: каковы были исторические условия возникновения источника, в связи с какими событиями и с какой целью появился, чем данный источник отличается от себе подобных, в какой мере он отражает представления и знания эпохи, своего автора или авторов, породившие его социальной и культурной среды, на какую аудиторию он был расчитан, каковы его лингвистические особенности и др. При помощи внутренней критики делается вывод о первичности или вторичности исторического источника, он определяется в качестве объективного (документального) или субъективного (интерпретирующего).

Разнообразие форм и типов источников используемых в книговедческих иследованиях, а также методов их анализа и интерпретации, не должен заслонять тот факт, что главным , основополагающим источником знаний служит сама книга как таковая. Книга является не только составной частью объекта книговедения как науки, но и источником информации о себе самой. В этом — ее уникальность и непреходящее значение.

историография книговедения.

Изучение книги и, в более широком смысле, книжного дела как уникальную и богатую историю. Ее принято рассматривать в рамках историографии — еще одно вспомогательной, или специальной, исторической дисциплины, занимающейся иследованием истории развития исторической науки. Историография книговедения охватывает несколько столетий и насчитывает десятки тысяч научных работ. В учебных целях ее делят на два направления:

формирование книговедения как самостоятельной дисциплины и развитие системы знаний

представлений об истории книги, книжного дела и читателя.