Анализ своего урока №3

Дата проведения: 17.09.2014 12:55 – 14:00

Практикант: Класс: 4б

Я начала свой урок с проверки домашнего задания: на дом было задано приготовить чтение текста на оценку и ответить на вопросы к этому же тексту.

Домашнее задание ребята подготовили хуже, чем я ожидала, хотя в целом оценки за него хорошие.

Я провожу у этих детей уже четвертое занятие и могу сказать, что у меня установился с ними очень хороший контакт:ребята активны, не боятся говорить на французском языке, они серьезны, но при этом иногда шутят вовремя урока (в целом, дисциплина не нарушается).В классе атмосфера дружественная, активная.

Затем мы вспомнили спряжение глаголов «быть» и «иметь» (это было необходимо для дальнейшего повторения прошедшего времени). Я вызвала двух человек к доске (ребята охотно идут к доске, тянут руки, исправляют сами одноклассников). Затем я попросила учеников найти в домашнем тексте глаголы в прошедшем времени, мы их выписали, записали их инфинитивы. Эти глаголы были уже известны для ребят, но мне кажется, что это упражнение помогает понять особый синтаксис французского языка, и при этом повторить прошедшее время.

Потом я выдала ребятам заготовки с упражнениями (упражнения я делала сама с помощью литературы, выданной мне моим учителем-куратором). Ребята самостоятельно проделали эти упражнения. Пока они делали эти задания,я проходила по классу, отвечала ребятам на их вопросы, помогала справиться с возможными сложностями(например, выбор вспомогательного глагола). Затем мывместе проверили упражнение– ребята сами вызвались к доске писать глагольные формы. Я боялась, что из-за этого у нас не хватит времени на другие задания, однако мы отлично справились, успели сделать все, что было задумано.

Под конец урока мы повторяли числительные.Так как ребятам понравилась игра, которую я проводила на прошлом уроке (см. анализ 18), я решила снова ее повторить, но уже вызывать к доске не по одному человеку, а по два. Так у доски еще побывало 4 человека.

Затем мы записали домашнее задание, я выставила ребятам оценки за работу. Домашнее задание я им объяснила и дала инструкции к его выполнению.

Как мне кажется, на уроке я вела себя уверенно, считаю, что была внимательна ко всем ученикам в равной степени. Старалась больше говорить на французском, но все равно мне кажется, что в течение урока больше говорю на русском.

Вообще нужно сказать, что оценивать себя со стороны намного сложнее, чем других. Это вполне логично, но все же хочется это упомянуть в своем анализе. Как мне кажется, во время урока я очень сильно погружена в само занятие, я работаю с детьми, отвечаю на их вопросы, и порой очень сложно бывает понять, кто же говорит на уроке больше: я или ученики. Очень сложно проанализировать свой урок с точки зрения методики преподавания, потому что в течение урока я непосредственно преподаю, даю детям материал, и я помню лишь то, что даю детям знания и порой не задумываюсь, как это выглядит со стороны (но при этом естественно мне важно, чтобы я была понята детьми).