4.3. Практические (семинарские, лабораторные) занятия, их содержание

Наименование разделов и тем

Содержание

Формы проведения

Раздел 1. Преемственность – основа непрерывного образования

Тема 1. Гуманистические основы непрерывного образования

1. Подходы к определению понятия непрерывного образования, перспективы их реализации.

2. Система непрерывного образования в России.

3. Цели непрерывного образования детей дошкольного и младшего школьного возраста, педагогические условия их реализации.

4. Принципы непрерывности дошкольного и начального школьного образования.

5. Условия развития системы непрерывного образования.

Проектирование условий

Тема 2.Преемственность в образовании

1. Преемственность дошкольного и начального школьного образования.

2. Виды преемственности.

3. Проблемы обеспечения преемственности между детским садом и школой.

4. Содержание дошкольного образования в системе непрерывного образования.

Практикум с элементами дискуссии

Тема 3.Современные подходы к пониманию готовности ребенка к обучению в школе

1. Понятия «школьная зрелость», школьная одаренность», «школьная готовность», «готовность к обучению в школе» и т.д.

2. Разнообразие подходов к рассмотрению проблемы подготовки ребенка к школе в отечественных и зарубежных исследованиях.

3. Готовность к школе – появление качественных новообразований.

4. Компоненты готовности ребенка к школьному обучению.

Диагностический практикум

Тема 4.Идея рождения комплексов «ДОУ-школа» в истории педагогики

1. Коменский Я.А. (XVIIв.) об установлении стройной единой системы школ, преемственной на всех ступенях.

2. Р. Оуэн о «Новом институте для формирования характера» как системе воспитательно-образовательных заведений, охватывающих все возрастные группы.

3. Проблема преемственности и непрерывности образования в XIXвеке в связи с возникновением разных типов образовательных учреждений.

4. Сходство направлений реформы школы конца XIX– началаXXвека с реформой концаXXвека.

5. Детское училище, объединяющее детский сад и элементарную школу прообраз современного комплекса «Детский сад – начальная школа».

Семинарское

занятие

Раздел 2. Современные педагогические технологии предшкольного образования

Тема 1.Общие подходы к определению предшкольного образования

1. Идея организации предшкольного образования.

2. Предоставление равных стартовых возможностей детям при поступлении в школу.

3. Варианты осуществления предшкольного образования

Семинар-дискуссия

Тема 2. Организация предшкольного образования

Технологии реализации предшкольного образования.

Деловая игра «Аукцион идей»

Раздел 3. Организация и управление педагогическим процессом в комплексе «ДОУ-школа»

Тема 1.Причины создания комплексов «ДОУ-школа»

1. Демографический и социально-экономический кризис 90-х годов.

2. Эволюционное развитие видов образовательных учреждений по «смешанным линиям».

3. Формальное объединение детского сада и школы.

4. Экономические преимущества в содержании помещения, обслуживающего персонала.

Мозговой штурм

Тема 2. Варианты взаимодействия ДОУ и общеобразовательных учреждений в современной системе образования

1. Формальное объединение ДОУ и школы на основе договора о размещении начальных классов в здании ДОУ в случае переполнения школы и высвобождения помещений в ДОУ.

2. Объединение отдельных образовательных учреждений, предприятий и организаций (детский сад, школа, колледж, вуз, учреждения дополнительного образования) в комплексе на добровольное основе с сохранением самостоятельности и права юридического лица.

3. Взаимодействие образовательных учреждений на основе договора о сотрудничестве по различным направлениям деятельности (эстетического развития детей, физического и др.).

4. Комплекс, объединяющий образовательные звенья.

5. Возможности комплекса в осуществлении непрерывности и преемственности образования, обеспечения оптимальных результатов в развитии и образовании детей, удовлетворения потребностей родителей и педагогов.

Технология моделирования.

Тема 3. Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса комплекса

1. Основные документы в сфере образования.

2. Документы, регламентирующие деятельность образовательных комплексов.

3. Необходимость разработки локальных нормативно-правовых документов комплекса.

4. Требования к разработке локальных нормативно-правовых документов комплекса.

5. Примерные локальные нормативно-правовые акты комплекса.

Практическое занятие

Тема 4. Организация деятельности комплекса «ДОУ-школа»

1. Требования к подбору команды единомышленников

2. Особенности оснащения помещений комплекса оборудованием и пособиями.

3. Требования к подготовке образовательной среды комплекса в соответствии с миссией, целями и содержанием образовательных программ.

4. Гуманно-личностный характер взаимодействия педагогов и детей разного возраста в комплексе.

5. Прием детей в комплекс и комплектование групп (классов) в зависимости от местных условий, образовательных программ, направлений деятельности.

6. Характеристика и особенности функционирования одновозрастных и разновозрастных групп детей и учащихся.

7. Особенности приема детей в первый и пятый классы комплекса.

Семинар- практикум