2.6 Учебные материалы (термины, таблицы, схемы, рисунки, видеофрагменты и пр.), планируемые для записи на доске.

Термины: «Бинарные деревья», «Ассоциативные массивы», «Множества», «Мультимножества».

Рисунки: «Дерево поиска множества A», «Структура элемента в дереве поиска», «Случаи движения вниз», «Вставка повторного элемента в дерево поиска», «Исключение терминальной вершины», «Исключение вершины с одним потомком», «Исключение вершины с двумя потомками».

2.7 Список вопросов для контроля за усвоением изучаемого материала.

1. Какая структура данных называется деревом?

2. Назовите отличие дерева от бинарного дерева?

3. Назовите основные операции над бинарным деревом?

4. Для чего разработана структура данных «бинарное дерево»?

5. В чем преимущества использования бинарного дерева?

6. В чем недостатки использования бинарного дерева?

2.8 Обоснование избранной методики.

1. Вид данной лекции.

По дидактическому назначению - это тематическая лекция.

По способу проведения - это информационная лекция. Она ориентирована на изложение и объяснение студентам научной информации, подлежащей осмыслению и запоминанию.

2. Функции, реализуемые данным занятием:

мотивационная (развитие интереса к науке, познавательных потребностей, убеждения в теоретической и практической значимости изучаемого);

профессионально-воспитательная (воспитание профессионального призвания, профессиональной этики, развитие специальных способностей);

методологическая (образцы научных методов объяснения, анализа, интерпретации, прогноза);

оценочная и развивающая (формирование мыслительных умений, чувств, отношений, оценок).

3. Перечень методических приёмов, используемых на занятии.

Пассивный метод - это форма взаимодействия преподавателя и студента, в которой преподаватель является основным действующим лицом и управляющим ходом занятия, а студенты выступают в роли пассивных слушателей, подчиненных директивам преподавателя. Связь преподавателя со студентами на пассивных занятиях осуществляется посредством опросов, самостоятельных, контрольных работ, тестов и т. д. С точки зрения современных педагогических технологий и эффективности усвоения студентами учебного материала пассивный метод мало эффективен, но, несмотря на это, он имеет и некоторые плюсы.

4. Перечень материалов и средств обучения, используемых в процессе занятия.

В зависимости от источника получения студентами знаний были использованы на занятии словесные методы обучения (источником знаний и умений является устное или печатное слово);

Перечень материалов, используемых на занятии: учебное пособие, термины и таблица, используемые для записи на доске.

5. Перечень активизирующих приёмов, планируемых к использованию на занятии.

проблемная ситуация ставится и последовательно решается с участием студентов;

удачно делаются паузы, отступления, дающие время для обдумывания материала;

используется размышление вслух;

подчёркивается значимость излагаемой информации для последующей профессиональной деятельности и развития;

используется мини-контроль за усвоением знаний;

даются рекомендации к самостоятельному изучению темы, ориентации в библиографическом материале;

используются элементы конспектирования материала;

одобрение поведения студентов:

похвала;

улыбка;

призыв работать качественнее, быстрее, активнее; свободное эмоциональное поведение; создание обстановки доверия, партнёрства, сотворчества; краткие отступления, связанные с темой лекции.