- •1. Сущность понятия «Социально-культурная деятельность»
- •8.3.4. Типы программ.
- •2. Культурно-досуговая деятельность различных сословий российского общества в XVIII – начале XX.
- •3.Культура и революция (1917-1941 гг.)
- •1917-1941
- •4.Деятельность учреждений в годы Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг.
- •5. Культурно-досуговая деятельность в 1946 – 2000 гг.
- •2. По функциональному или процессуальному признаку объединены еще несколько технологических подгрупп.
- •1 Осуществление связи с "внешней средой"
- •2 Повышение эффективности деятельности коллектива
- •3 Повышение индивидуального профессионального мастерства
2. По функциональному или процессуальному признаку объединены еще несколько технологических подгрупп.
Первая подгруппа объединяет образовательные, обучающие и просветительные технологии.
Вторая включает информационно-рекламные и коммуникативные технологии.
Творчески развивающие и формирующие технологии составляют третью подгруппу функционального типа.
Четвертая подгруппа объединяет рекреационные, развлекательно-игровые, художественно-зрелищные технологии.
В пятую подгруппу включены компенсирующие технологии – реабилитационные, коррекционные, адаптационные.
Шестую подгруппу составляют технологии социального прогнозирования, проектирования и творческого моделирования.
3. Следующую группу технологий объединяет социально-демографический признак. Эта группа также включает несколько подгрупп, среди которых:
- индивидуально ориентированные (авторские, частные и др.) технологии, разрабатываемые и реализуемые в социально-культурной среде;
- специализированные, или групповые технологии, ориентированные на различные группы населения и социальные общности (семейные, возрастные и разновозрастные, социальные, профессиональные, конфессиональные, этнические).
В эту группу входят также массовые общедоступные технологии социально-культурной деятельности и технологии общественных связей.
4. Отдельную группу составляют технологии, объединенные по признаку инноватики и механизма осуществления нововведения. Здесь также можно выделить несколько подгрупп.
В первой подгруппе объединены традиционные и нетрадиционные, или альтернативные, инновационные технологии.
Вторая подгруппа объединяет технологии, построенные с учетом распространенности нововведений, единичные, осуществляемые на одном из объектов, звенья процесса или распространенные более широко и охватывающие ряд объектов, звеньев или распространенные на весь процесс и его звенья.
Третья подгруппа включает завершенные и незавершенные, успешные и неуспешные нововведения.
Наука и практика социально-культурной деятельности не стоят на месте, находятся в постоянном развитии, и многие актуальные проблемы требуют внимания ученых и дальнейшей разработки в научном плане, где необходимо разрабатывать научные концепции, цели, задачи, содержание и формы социально-культурной деятельности.
Специфика и формы методического обеспечения отрасли.
Метод - от греч. methodos - путь исследования или познания, теория, учение.
Методика - от греч. Methodike - совокупность методов.
Методическая работа - это целенаправленный, целостный, непрерывный
процесс, направленный на повышение профессионализма и квалификации работников как
показателя качества кадрового потенциала организации.
Целостность и непрерывность - главные характеристики методической работы,
подчеркивающие подчинение всех ее составляющих единой цели, последовательность _и
непрерывность мер по ее достижению.
Современная методика должна основываться на поставленных целях культуры в
общегосударственном масштабе в данном месте, в данное время и учитывать традиции,
сложившиеся в этой местности, структуру населения и его потребности. Эта задача выполнима только в результате тщательного анализа всех составляющих процесса.
Наступило время создания методики поиска новых форм социально-культурной
деятельности. Расширения зоны поиска не внутри самой деятельности, а в формировании
деятельности, в изучении, анализе. На основании точного анализа, вытекающего из детального изучения потребителя услуг культуры и содержания самой услуги, может родиться креативное решение дальнейшего развития социально-культурных предложений.
Методическая работа должна иметь четко обозначенные задачи, которые отражают ее
отношение к организации в целом, к коллективу, к руководителям творческих коллективов и к участникам коллективов, к посетителям.
По отношению к учреждению методическая работа решает следующие задачи:
- нормативно-правовое, методическое обеспечение деятельности учреждения;
- совершенствование существующих и внедрение новых технологий, форм, методов,
способов социально-культурной деятельности и внедрение передового опыта, современных информационных технологий;
- информационное обеспечение.
По отношению к специалистам методическая работа решает следующие задачи:
- повышение уровня профессионализма (профессионализма знаний, общения и
самосовершенствования);
- ознакомление и обучение методике использования в профессиональной деятельности
современных технологий, методик, приемов и способов;
- совершенствование деятельности руководителей творческих коллективов по организации творческой, учебной работы участников коллективов;
- обучение технологии использования современных способов анализа и мониторинга
качества услуг;
- поддержка поисковой, экспериментальной, инновационной деятельности;
- организационное и содержательное сопровождение аттестации специалистов;
- организация информационного обеспечения профессиональной деятельности работников;
- внедрение в практику работы основ научной организации труда.
По отношению к коллективу методическая работа решает такие задачи, как:
- согласование понятий, ценностей, представлений и позиций по вопросам социально-
культурной деятельности;
- сохранение, поддержка и развитие традиций коллектива;
- способствование формированию доброжелательной, созидательной, творческой среды;
- организация и стимулирование процессов повышения квалификации работников;
- создание комплекса условий для изучения, обобщения, внедрения и распространения
передового опыта (внешнего и внутреннего)
Основные направления методической работы