Гусь и его критики

(И.А.Крылов) Однажды Гусь, вытягивая шею,

Расхвастался на целый птичий двор:

«Сам поражен я широтой своею.

Ведь я, как человек, ходить умею,

Как рыба, плаваю. А если захочу,

То полечу!

Через забор!»

Индюк подпел: «Стихии вам подвластны!»

А Утка молвила: «Я с Индюком согласна.

У вас такой обширный кругозор!»

«Вы — ко-ко-корифей! — Петух воскликнул с жаром. —

Как птица вами я горжусь!

Недаром

Повсюду говорят: хорош, мол, Гусь!»

Так славил Гуся птичий говор,

Пока не появился Повар.

И только полетел гусиный пух…

«Я знал, — вздохнул Индюк, — что Гусь гогочет глупо,

Что он годится лишь для супа».

«Как он ходил! — вскричал Петух, —

С такими лапками, с такой фигурой

Он ко-ко-ковылял!

Над ним смеялись куры!

Вслух!»

А Утка крякнула: «По правде говоря,

Гусь плавать не умел, и хвастался он зря.

Летать через забор — невелики дела.

Подумаешь, орел! Я б тоже так могла!»

Пусть этой басни птицы не услышат,

Но в том беды особой нет.

Она не для того, кто перьями одет,

А для того, кто ими пишет.

ЗАДАНИЯ

1. С какими персонажами вы встретились в басне? Какой персонаж главный?

2. Найдите слова, которые характеризуют гуся. Прочитайте их.

3. Понравился ли вам Гусь? Почему?

4. Как относятся к нему птицы? Что происходит после появления Повара? Найдите и прочитайте слова, которые выражают общее мнение всех птиц?

5. Работая в парах, найдите строчки, которые меняют всю ситуацию на птичьем дворе. Прочитайте их.

6. Докажите текстом, что оценка обитателей двора изменилась. Как это сделать?

7. В каких строчках басни содержится её поучительный вывод (мораль)? Как вы его понимаете?

8. Может ли история, рассказанная в басне, произойти с людьми?

9. Как вы понимаете смысл заглавия басни? Объясните.

10. Обсудите фразы, которые произносят герои. Подберите необходимую интонацию для их прочтения. Распределите роли. Разыграйте басню по ролям (слова необходимо выучить наизусть). С какими трудностями пришлось столкнуться во время подготовки? Проведите обсуждение постановки.

Квартет (и.А.Крылов)

Проказница-Мартышка, Осел, Козел да косолапый Мишка Затеяли сыграть Квартет. Достали нот, баса, альта, две скрипки И сели на лужок под липки - Пленять своим искусством свет. Ударили в смычки, дерут, а толку нет. "Стой, братцы, стой! - кричит Мартышка. - Погодите! Как музыке идти? Ведь вы не так сидите. Ты с басом, Мишенька, садись против альта, Я, прима, сяду против вторы; Тогда пойдет уж музыка не та: У нас запляшут лес и горы!" Расселись, начали Квартет; Он все-таки на лад нейдет. "Постойте ж, я сыскал секрет, - Кричит Осел, - мы, верно, уж поладим, Коль рядом сядем". Послушались Осла: уселись чинно в ряд, А все-таки Квартет нейдет на лад. Вот пуще прежнего пошли у них разборы И споры, кому и как сидеть. Случилось Соловью на шум их прилететь. Тут с просьбой все к нему, чтоб их решать сомненье: "Пожалуй, - говорят, - возьми на час терпенье, Чтобы Квартет в порядок наш привесть: И ноты есть у нас, и инструменты есть; Скажи лишь, как нам сесть!" - "Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье И уши ваших понежней, - Им отвечает Соловей. - А вы, друзья, как ни садитесь, Все в музыканты не годитесь".

ЗАДАНИЯ

1. Какая цель была у музыкантов? Найдите строки в тексте.

2. Какой получилась игра? Найдите выражения, характеризующие игру музыкантов.

3. Почему у героев басни не получилось сыграть квартет?

4. Как музыканты пытались исправить положение? Почему у них начались разборы и споры?

5. Как секрет не смогли раскрыть музыканты сами? Кто и что им подсказал об этом?

6. В чём смысл басни «Квартет»?

7. Как вы думаете, почему баснописец выбрал именно этих зверей?

8. Прочитайте басню по ролям. Разыграйте спектакль. Но перед этим подумайте, как необходимо играть за каждого героя, с какой интонацией произносить его реплики и т. п.