11 Структуру теории образуют понятия, суждения, законы, научные

положения, учения, идеи и другие элементы.

Понятие – это мысль, отражающая существенные и необходимые

признаки определенного множества предметов или явлений.

Категория – общее, фундаментальное понятие, отражающее наибо-

лее существенные свойства и отношения предметов и явлений. Категории

бывают философскими, общенаучными и относящимися к отдельной от-

расли науки.

Суждение – это мысль, в которой утверждается или отрицается что-

либо.

Принцип – это руководящая идея, основное исходное положение

теории.

Аксиома – это положение, которое является исходным, недоказы-

ваемым и из которого по установленным правилам выводятся другие по-

ложения.

Закон – это объективная, существенная, внутренняя, необходимая и

устойчивая связь между явлениями, процессами. Так, по основным сферам ре-

альности можно выделить законы природы, общества, мышления и позна-

ния; по объему действия – всеобщие, общие и частные.

Положение – научное утверждение, сформулированная мысль.

Учение – совокупность теоретических положений о какой-либо об-

ласти явлений действительности.

Идея – это: 1) новое интуитивное объяснение события или явления;

2) определяющее стержневое положение в теории. Например, в новом УК РФ

последовательно проведена идея приоритета охраны личности от пре-

ступных посягательств согласно международным стандартам прав и сво-

бод человека.

Концепция – это система теоретических взглядов, объединенных на-

учной идеей (научными идеями). Теоретические концепции обусловлива-

ют существование и содержание многих правовых норм и институтов.

12 Методология, методика и метод исследования

Методология – учение о принципах исследования, формах и способах научного познания. Методология определяет общую ориентацию исследований, особенности подхода к объекту изучения, способ организации научного знания.

Различают три взаимосвязанных иерархических уровня методологии: философскую, общенаучную и частную методологию. Философская методология - самый высокий уровень. Определяющее значение для нее имеют принципы, сформулированные в истории фф: закон единства и борьбы противоположностей, закон перехода количества в качество, закон отрицания отрицания, категории общего, частного и отдельного, качества и количества; принцип всеобщей связи явлений, принципы противоречия, причинности. Сюда входит также логика научного познания, требующая соблюдения законов логики по отношению к изучаемому явлению.Общеметодологические способы исследования - анализ и синтез изучаемых явлений. Методологические принципы познания развиваются вместе с наукой.

Философская методология устанавливает формы научного познания, основываясь на раскрытии взаимосвязей наук. В зависимости от принципов, лежащих в основе деления, выделяют различные классификации наук, из которых наиболее общим является их деление на физико-математические, технические, естественные и гуманитарные.

Общенаучная методология представляет собой обобщение методов и принципов изучения явлений различными науками. Общенаучные способы исследования - наблюдение, эксперимент, моделирование, которые носят разный характер в зависимости от специфики науки.

Наблюдение включает в себя отбор фактов, установление их признаков, описание наблюдаемого явления в вербальной или символической форме (графики, таблицы и пр.) Лингвистическое наблюдение касается отбора языковых явлений, выделения из устной или письменной речи определенного факта, соотнесения его с изучаемой парадигмой явления, определения его свойств и признаков: выделение групп лексики, грамматических свойств слова и т.д. Здесь требуется хорошее знание языка исследователем, наличие у него так называемого этимологического чутья.

Эксперимент – это поставленный в точно учитываемых условиях опыт. В лингвистике эксперименты проводятся как с использованием приборов и аппаратов (экспериментальная фонетика, нейролингвистика), так и без них (психолингвистические тесты, анкетирование и пр.).

Моделирование – способ познания действительности, при котором объекты или процессы изучаются путем построения и исследования их моделей. Под моделью понимается любой образ (изображение, чертеж, схема, график и пр.) или устройство, используемые в качестве «заместителя» объекта или явления. Модель строится на основе гипотезы об устройстве оригинала и является его функциональным аналогом. Понятие модели вошло в языкознание в 60-е гг. в связи с проникновением в него идей и методов кибернетики.

Интерпретация – общенаучный метод познания, состоящий в раскрытии смысла полученных результатов и включении их в систему существующих знаний. Без этого их смысл и ценность остаются нерсаскрытыми. В 60-70-е гг. развилось направление - интерпретирующая лингвистика, которая рассматривала значение и смысл языковых единиц в зависимости от интерпретирующей деятельности человека.

Частная методология - методы конкретных наук: лингвистические, математические и пр., соотносящиеся с философской и общенаучной методологией и могут заимствоваться др. науками. Лингвистические методы исследования характеризуются слабой формализацией доказательств и редким применением инструментальных экспериментов. Лингвист ведет анализ путем наложения имеющихся знаний об объекте на конкретный материал (текст), из которого производится та или иная выборка, а теория стоится на основе моделей-образцов. Свободная интерпретация разнообразного фактического материала по правилам формальной логики и научная интуиция являются характерными чертами лингвистических методов.

 

Термин метод не имеет однозначного толкования. В.И.Кодухов предлагает различать 4 понятия, выражаемые этим термином:

· Метод-аспект как способ познания действительности;

· Метод-прием как совокупность правил исследования;

· Метод-методика как процедура применения метода-приема;

· Метод-способ описания как внешняя форма приема и методики описания[71].

Чаще всего под методом понимаются обобщенные совокупности теоретических установок, приемов исследования, связанных с определенной теорией. Метод всегда вычленяет ту сторону объекта исследования, которая признается главной в данной теории: исторический аспект языка – в сравнительно-историческом языкознании, психологический – в психолингвистике и т.д. Любой крупный этап в развитии языкознания сопровождался изменением метода исследования, стремлением создать новый общий метод. Т.о., каждый метод имеет свою сферу применения, исследует свои аспекты, свойства и качества объекта.

Методика исследования – процедура применения того или иного метода, которая зависит от аспекта исследования, техники и способов описания, личности исследователя и иных факторов. Так, при количественном изучении единиц языка в зависимости от целей исследования могут использоваться разные методики: приблизительные подсчеты, подсчеты с помощью математического аппарата, сплошная или частичная выборка языковых единиц и т.п. Методика охватывает все этапы исследования: наблюдение и сбор материала, выбор единиц анализа и установление их cвойств, способ описания, прием анализа, характер интерпретации изучаемого явления. Различие в школах внутри одного лингвистического течения чаще всего заключается не в методах исследования, а в различных методиках анализа и описания материала, степени их выраженности, формализованности и значимости в теории и практике исследования. Так, например, характеризуются различные школы структурализма: пражский структурализм, датская глоссематика, американский дескриптивизм.

Т.о., метод, методология и методика тесно связаны и взаимно дополняют друг друга. Выбор в каждом конкретном случае методологического принципа, сферы применения метода и методики зависит от исследователя, целей и задач исследования.

13 Общелогическое научного исследования понимают способ или со-

вокупность способов, реализация которых позволяет достичь наме-

ченной цели исследования.

анализ — метод научного познания, заключающийся в том, что

объект исследования мысленно расчленяется исследователем на бо-

лее мелкие подобъекты или выделяются характерные свойства и ка-

чества объекта для их детального изучения. Анализ позволяет выде-

лить главные звенья любого объекта, исследовать основные связи,

т. е. понять суть происходящего.

синтез — метод научного познания объекта как единого це-

лого или присущих ему свойств. Он используется для исследования

сложных систем после того, как выполнен анализ отдельных эле-

ментов системы. Анализ и синтез взаимосвязаны и дополняют друг

друга.

индуктивный метод исследования, заключающийся в том,

что по результатам единичных наблюдений делают общие выводы,

на основании которых судят о связях и свойствах неизвестных объ-

ектов.

Дедуктивный метод, основанный на выводе частных положе-

ний из общих правил, законов, суждений, распространен в технике,

математике, где из общих законов или аксиом выводятся частные

закономерности.

аналогия, или подобие (сходство по какому-то признаку в целом

различных объектов), заключающееся в том, что по сходству свойств

изученных объектов делается вывод о сходстве еще не изученных

свойств