3. Заповнити звітні форми:

- декларацію з податку на додану вартість;

- податкову декларацію з податку на доходи фізичних осіб;

- декларацію з податку на прибуток підприємства;

- податковий розрахунок збору за забруднення навколишнього середовища.

Домашнє завдання: порядок нарахування та сплати земельного податку.

Самоаналіз практичного заняття

10.12.2012 року

Фінанси підприємств

31-Е група

Спеціальність «Фінанси і кредит» 5.03050801

1 пара

Практичне заняття

Тема: Оподаткування підприємств.

Завдання заняття: обґрунтувати економічну сутність загальнодержавних та місцевих податків, засвоїти їх класифікацію. Приділити увагу прямим та непрямим податкам. Закріпити розрахунки податку на додану вартість, акцизного збору, мита.

Для проведення заняття підготовлено зразки фінансової звітності, тестові завдання, макети бухгалтерських документів.

До початку заняття аудиторія була провітрена, дошка витерта, проведене вологе прибирання.

Специфіка заняття – обговорення теоретичних питань пов’язаних з оподаткуванням підприємств та розв’язок практичних завдань.

Тип заняття – узагальнення й систематизація знань, застосування знань й умінь на практиці.

Зміст програми відповідає завданням заняття:

• освітні – удосконалення знань про оподаткування підприємств;

• виховні – пунктуальність, уважність;

• розвиваючі – пізнавальний інтерес, самозайнятість.

Головне завдання – самостійність, не шаблон, а розумовий процес.

На заняття студенти вперше заповнювали відповідно методичних рекомендацій декларацію з податку на додану вартість, податкову декларацію з податку на доходи фізичних осіб, декларацію з податку на прибуток підприємства, податковий розрахунок збору за забруднення навколишнього середовища. Вчилися розраховувати митну вартість автомобіля, відпускну ціну підакцизного виробу, суму збору за спеціальне використання водних ресурсів підприємством. Закріплювали знання про структуру податкових зобов’язань та порядок сплати податків, терміни подання звітності.

Під час заняття розвивалися навички акуратності, каліграфічності, уважності. Читко відслідковувалися міжпредметні зв’язки з такими дисциплінами, як «Бухгалтерський облік», «Контроль і ревізія», «Податкова система».

Для проведення заняття була обрана форма навчання для розкриття нового матеріалу бесіда + практична робота.

Це заняття логічне продовження теоретичної лекції про оподаткування підприємств, порядок нарахування податків, помилки які можуть виникати та способи їх виправлення.

На початку заняття відбулася мотивація навчальної діяльності студентів та актуалізація опорних знань шляхом фронтального опитування. Після цього на прикладі першого практичного завдання пояснюється новий матеріал, даються нові дані і пропонується самостійно оформити аналогічний документ. Кожен студент на власних бланках виконує роботу після чого проводиться перевірка виконання шляхом зачитування і коментування написаного.

Така робота має прямий зв’язок з реальною роботою бухгалтерії. Приклади із життя є даними для виконання роботи.

Бухгалтерські документи використовувалися студентами для формування навичок документування, макети бухгалтерських документів – для візуального супроводження заняття, тобто, пояснення нових знань.

На занятті переважав творчий характер діяльності, хоча серед присутніх були студенти у яких був лише репродуктивний характер діяльності. На кожен вид бухгалтерських документів була запланована і проведена самостійна робота яка забезпечувала розвиток пізнавальної самостійності студентів. Застосовані методи повною мірою відповідали завданням заняття. Під час заняття результативно сполучалися різні форми: індивідуальна та групова. Постійно здійснювалося чергування різних видів діяльності студентів.

Вдалося якісно організувати роботу на занятті: розподіл часу на організаційну частину, актуалізацію опорних знань, повідомлення нового, контроль за виконаною роботою, проведення оцінювання, пояснення домашнього завдання, дотримання дисципліни, керівництво навчальною роботою студентів.

Поведінка викладача на занятті: тактичний, акуратний зовнішній вигляд, вільні рухи по аудиторії, мовлення чітке та емоційне, характер спілкування демократичний. Психологічна атмосфера підтримується невимушеною бесідою.

Перевантажень не було, тому що постійно йде зміна навчальної діяльності. Норми санмін витримані. Раціональне використання часу – індивідуальний підхід.

При виконані практичної роботи найбільші проблеми у студентів викликала класифікація податків та пошук навмисно зроблених викладачем у документах помилок. Абсолютно пасивними на заняті були Шишковська Н., Довганенко Д. Побережна Т. та Шевчук В. не змогли дати відповідь на жодне питання. Самими активними на занятті, давали повні розгорнуті відповіді самостійно заповнювали документи та розв’язували задачі Поспешіл І., Морозюк Я., Іщук С., Швець В.

Загальна оцінка «Добре».

Рекомендації:

• мотивувати оцінки;

• забезпечити логічність у будові заняття;

• стежити за мовленням.