Психолого-педагогічний аналіз практичного заняття

Бухгалтерський облік-ІІ

Євдокимова Наталія Вячеславівна

26.11.2012Р.

1 пара

Курс – 3

Група – 31-Е

Спеціальність 5.03050801 «Фінанси і кредит».

Практичне заняття.

Тема заняття: Ревізія касових операцій.

Викладач на початку практичного заняття визначає тему і мету заняття– формувати навички проведення ревізії касових операцій, інформує студентів про неї і перевіряє усвідомлення мети студентами групи через встановлення зворотного зв’язку тобто система організаційних елементів активізується так само як і під час лекційного заняття.

В аудиторії все сприяє тому, щоб вже на першому етапі заняття студенти були підготовлені до сприйняття мети і завдань заняття, до розуміння важливості поставленої теми заняття в системі інших занять; акцентується увага на готовності викладача і студентів до заняття.

Відвідування студентів на занятті і їх готовність до нього сто-відсоткова. Організація студентів (мобілізація їх уваги, вимоги до підготовки робочих місць) проведена на високому методичному рівні. Готовність робочого приміщення до заняття перевірена викладачем на початку заняття.

Аналіз змісту заняття: зміст відповідає віковим особливостям студентів, їх індивідуальним якостям; найновішим науковим знанням з даної теми; пов‘язаний даний матеріал з практикою, досвідом студентів, місцевим матеріалом; сприяє матеріал розвитку творчого самостійного мислення, присутні у ньому елементи пошуку, історичний аспект; виховну спрямованість матеріалу організована через роботу у мікро групах, де виховується відповідальність за роботу кожного члена, почуття співпраці. Викладачем майстерно будується орієнтована основа дій через систему вказівок та алгоритмів рішення різноманітних задач. Викладач пропонує без алгоритму вирішити спочатку стандартні, а згодом і нестандартні задачі, що дозволяло глибоко і гнучко формувати уміння та навички.

У викладача є почуття міри у використанні словесних, наочних і практичних методів; використовуються різноманітність прийомів і методів; методи і прийоми індивідуальної роботи на занятті, поєднання їх із колективними формами роботи; методи і прийоми навчання сприяють вихованню основної дидактичної мети; об‘єм і вид домашнього завдання відповідає віковим особливостям та особливостям читання предмету, інструктаж з його виконання проведений детальний, додаткові (окремі) індивідуальні завдання видані деяким студентам; ступінь складності; творчий характер домашнього заняття відповідає віковим особливостям студентів.

Домашнє завдання викладач дає в обсязі достатньому для закріплення та застосування матеріалу. Домашнє завдання різного характеру: репродуктивного характеру, індивідуального, творче, опрацювання першоджерел.

В кінці заняття викладач робить висновки щодо досягнення мети заняття. Підводить підсумки, характеризує роботу усіх студентів, звертає увагу на пасивність деяких студентів. Надає детальний інструктаж щодо виконання домашнього завдання.

Мета заняття досягнута.

Недоліки:

! культура записів на дошці;

! про наявність крейди треба думати на початку заняття.