Управління освіти і науки облдержадміністрації

РОБОЧИЙ ЗОШИТ педагога - організатора Миколаївської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату №1 на навчальний рік

Добровольська С.В., заступник директора з навчально -виховної

роботи Миколаївської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату №1

Гордієнко Т.М., педагог - організатор Миколаївської спеціальної

загальноосвітньої школи - інтернату №1

ЗМІСТ

1. Вказівки до ведення робочого зошита.

2. Пам’ятка педагогу - організатору ( специфіка роботи в школі- інтернаті для дітей зі зниженим слухом ).

3. Методичні рекомендації по корекції вимови.

4. Посадова інструкція педагога - організатора.

5. Відомості про вихованців.

6. Соціальний паспорт школи - інтернату.

7. Режим роботи школи - інтернату.

8. Учнівський актив.

9. Зайнятість вихованців гуртковою роботою.

10. Календарне планування виховної роботи на рік.

11 .Клуб вихідного дня

12.Аналіз роботи.

Вказівки щодо ведення робочого зошита.

• Робочий зошит веде педагог - організатор спеціальної загальноосвітньої школи - інтернату №1 для дітей зі зниженим слухом.

• До робочого зошиту вносяться відомості про вихованців данні про учнів, данні про зайнятість вихованців гуртковою роботою, данні про стан слуху ( ступінь туговухості), данні про час перебування в школі

• Робочий зошит містить: соціальний паспорт школи, режим роботи школи - інтернату, графік роботи гуртків та спортивних секцій;

• В зошиті ведеться планування виховної роботи ; аналіз виховної роботи;

• Всі записи повинні вестись чітко, охайно;

• Педагог - організатор заповнює робочий зошит до 15 вересня поточного року.

Пам’ятка педагогу - організатору ( специфіка роботи в школі - інтернаті для дітей зі зниженим слухом)

1. Працювати при правильно встановленому режимі посилення мови.

2. Інтенсивність звучання голосу змінювати в залежності від збільшення початкової відстані, на якій представляється матеріал.

3. Матеріал, який пропонується педагогом - організатором, повинен бути доступним, знайомим за граматичними формами, актуальним.

4. Організовувати роботу по формуванню вимови і навичок сприйняття усної мови при тісному контакті з вчителем, вихователем, вчителем індивідуальної роботи.

5. Мова педагога - організатора повинна бути розмовної голосності, виразна , чітка, нормального темпу.

6. Закріплювати в учнів навички самоконтролю над мовою.

Методичні рекомендації з корекції вимови звуків мови на уроках та в позаурочний час

1. Звуки (Ц), (^ГГ), (К).

• осязательный контроль, взрыв воздуха,

• Т - К- КТА КА КА, продвижение языка назад.

2. Звуки (Ф), (С), (III), (X).

• (Ф) - струя воздуха идет вверх.

• (С) - сильная струя холодного воздуха.

• (ill)- вытянутые губы, сильная струя теплого воздуха.

• (X) - от звука (С) продвижение языка назад (СА - С А - ХА - ХА).

3. Звуки (М.), (II).

• (М) вибрация щек.

• (Н.) - вибрация крыльев носа.

4. Звук (В).

• вибрация нижней губе, осязательный контроль струи воздуха.

5. Звук (Р).

• вибрация гортани.

6. Звук (Л).

• узкий язык, слабая струя воздуха, вибрация гортани.

7. Звуки (Ц), (Ч).

• С - Ц дифференциация струи воздуха: при (С) - долгая струя воздуха

при (Ц) смычка и короткая струя воздуха.

8. Звуки (И), <Ы), (Э).

• вибрация гортани.

• (И) - язык вперед

• (Ы) - язык назад

• (Э) - (Ы), только шире открыт рот.

9. Звуки (В), (Д), (Г).

• от (П), (Т), (К) + голос.

10. Звуки (3), (Ж), от (С), (Ш) + голос.

11. Звук (10).

• от (III) - (Щ) - язык назад и выше.

12. Звуки (Е), (Е), (Ю), (Я).

• (В) = (ИЭ).

• (Е) = (МО).

• (К)) = (ИУ).

~ (Я) = (И А).

Рекомендації по розвитку слухового сприймання на уроках и в позакласний час

1. За екраном даються:

• питання організаційного характеру;

• слухові, словникові диктанти на знайомому мовному матеріалі;

• питання на повторення учбового матеріалу;

• фрази повсякденної мови;

• при закріпленні учбового матеріалу слова і фрази, вивчені на уроці, з метою перевірки їх засвоєння;

2. Вправи на розвиток слухового сприймання без апаратури:

• знайомі слова, фрази, питання, з урахуванням стану слухової функції на кожне вухо;

• змінити відстань вбік збільшення чи зменшення;

• перевірити знання учнями свого режиму підсилення, знати режим підсилення на клас.

Затверджую Директор школи-інтернату Гайдаєнко В.I.

« » p.

Посадова інструкція педагога-організатора

прізвище, ім 'я та по-батькові

І. Загальні положення.

1. Ця посадова інструкція розроблена на основі тарифно-кваліфікаційної характеристики педагога, затвердженої наказом Міністерства освіти України від 31.08.1996 р. №463/1268 за погодженням з Міністерством праці України від 17.08.1995 р. №46.

2. Педагог-організатор призначається на посаду і звільняється з неї директором школи.

3. Педагог-організатор повинен мати вищу або середню спеціальну освіту (без вимог до стажу роботи).

4. Педагог-організатор підпорядковується безпосередньо заступнику директора школи з навчально-виховної роботи.

5. У своїй діяльності педагог-організатор керується Конституцією, законами України, Указами Президента України, рішеннями Кабінету Міністрів України і органів управління освітою всіх рівнів з питань освіти і виховання учнів, правилами і нормами охорони праці, техніки безпеки і протипожежного захисту, а також Статутом і локальними правовими актами школи (в тому числі Правилами внутрішнього трудового розпорядку, наказами, розпорядженнями директора, цією Інструкцією, трудовим договором (контрактом).

Педагог-організатор дотримується Конвенції про права дитини.

2. Функції.

Основними напрямами діяльності педагога-організатора є:

1. Організація дозвілля учнів.

2. Забезпечення режиму додержання норм та правил техніки безпеки у позакласній роботі.

2. Посадові обоє 'язки.

Педагог-організатор виконує такі посадові обов'язки:

1. Сприяє оновленню змісту і форм діяльності учнів, організовує їхню колективно-творчу діяльність відповідно до вікових інтересів учнів і вимог життя.

2. Забезпечує умови для широкого інформування учнів про діючі дитячі й молодіжні організації, об'єднання.

3. Організовує наочне оформлення школи за тематикою роботи, яку проводить.

4. Створює в школі сприятливі умови, які дозволяють учням виявляти громадянську і моральну позицію, реалізовувати свої інтереси та потреби, цікаво і з користю для власного розвитку проводити вільний час.

5. Турбується про здоров'я і безпеку довірених йому учнів, дотримується норм і правил охорони праці, техніки безпеки і протипожежного захисту.

6. Проходить періодичні медичні обстеження.

7. Вивчає і використовує досвід роботи з дітьми і підлітками, підвищує свою кваліфікацію.

8. Планує свою роботу, веде у встановленому порядку документацію.

9. Дотримується етичних норм поведінки, які відповідають громадському статусу педагога, в школі, в побуті, в громадських місцях.